1
00:00:00,000 --> 00:00:07,160
Una herramienta que al final es un espacio colaborativo donde los estudiantes pueden planificar, organizar, ejecutar proyectos.

2
00:00:07,960 --> 00:00:14,339
Hay una pizarra virtual para hacer una especie de brainstorming donde todos los alumnos pueden crear mapas conceptuales,

3
00:00:14,480 --> 00:00:24,219
diseñar prototipos, gestionar tareas, fomentar el trabajo en equipo y le da un enfoque más práctico a lo que es el aprendizaje.

4
00:00:24,219 --> 00:00:29,160
esta herramienta la he utilizado para la asignatura de trabajo de campo

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00:00:29,160 --> 00:00:34,759
para la investigación comercial del curso segundo del ciclo formativo de marketing y publicidad

6
00:00:34,759 --> 00:00:42,600
son alumnos que trabajan con investigación comercial realizando encuestas, analizando datos

7
00:00:42,600 --> 00:00:46,359
al final es aprendizaje cooperativo

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00:00:46,359 --> 00:00:49,759
esto es una herramienta donde todo el mundo puede utilizarla de manera

9
00:00:49,759 --> 00:00:54,060
todos al mismo tiempo

10
00:00:54,060 --> 00:00:56,840
pueden contribuir aportando sus ideas

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00:00:56,840 --> 00:00:57,679
sus comentarios

12
00:00:57,679 --> 00:01:01,359
ofrece una creación de diagramas

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00:01:01,359 --> 00:01:02,939
de flujo, matrices

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00:01:02,939 --> 00:01:04,700
mapas mentales como podéis ver

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00:01:04,700 --> 00:01:07,299
en esta pizarra básicamente lo que se hace

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00:01:07,299 --> 00:01:09,519
es intentar ese pensamiento crítico

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00:01:09,519 --> 00:01:11,260
para identificar que problemas tenemos

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00:01:11,260 --> 00:01:13,640
como se pueden analizar las causas

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00:01:13,640 --> 00:01:15,620
los efectos, como se pueden generar

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00:01:15,620 --> 00:01:17,420
soluciones, bueno al final

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00:01:17,420 --> 00:01:19,540
lo que se utiliza en esta metodología es

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00:01:19,540 --> 00:01:28,659
El aprendizaje visual, al final es una herramienta muy visual donde podemos manipular un gráfico, diagramas, imágenes, notas adhesivas, etc.

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00:01:30,519 --> 00:01:40,239
Sirve para organizar visualmente conceptos, esa información, hacer conexiones entre ideas que tienen cada uno de los alumnos.

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00:01:40,239 --> 00:01:43,799
al final es un aprendizaje autodirigido

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00:01:43,799 --> 00:01:47,060
que permite un entorno flexible

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00:01:47,060 --> 00:01:49,980
que exploren y experimenten

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00:01:49,980 --> 00:01:53,579
de acuerdo a las ideas que les surjan a los alumnos

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00:01:53,579 --> 00:01:55,640
cada uno tiene su ritmo de aprendizaje

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00:01:55,640 --> 00:01:59,400
eso le permite también desarrollar su creatividad

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00:01:59,400 --> 00:02:01,939
de manera, bueno, pues cada uno a su ritmo

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00:02:01,939 --> 00:02:04,319
hay un montón de recursos educativos

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00:02:04,319 --> 00:02:07,439
con esta pizarra virtual, bueno, tenemos un montón de opciones

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00:02:07,439 --> 00:02:23,960
Y al final, como resumen, esta herramienta la presento como innovación metodológica porque es una herramienta digital muy versátil que se utiliza con un montón de metodologías del aula, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo.

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00:02:23,960 --> 00:02:50,020
Al final es muy visual, una herramienta muy intuitiva para que los alumnos exploren ideas, construyan juntos y de una manera activa vayan creando, por ejemplo, en este ejemplo que os pongo, una herramienta, o sea, era un ejercicio sobre lo que tenían que basar un objetivo que teníamos, un problema que solucionar, qué metodología se utiliza en el ejercicio,

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00:02:50,020 --> 00:02:53,520
qué tipo de entrevistas íbamos a hacerle al público objetivo,

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00:02:54,259 --> 00:02:57,199
qué muestra íbamos a coger, qué método de muestra se utiliza,

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00:02:57,479 --> 00:03:02,340
qué cronograma se utiliza en esa planificación de esa investigación comercial.

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00:03:03,319 --> 00:03:06,560
Al final es una herramienta muy intuitiva y muy eficaz

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00:03:06,560 --> 00:03:08,259
y la verdad es que les encanta a los alumnos.