1
00:00:13,150 --> 00:00:19,530
Vamos a hablar de la tarea realizada para el área 3 de este curso.

2
00:00:20,030 --> 00:00:25,769
Es una infografía en la que se va a explicar la primera sesión opuesta de contacto del alumnado

3
00:00:25,769 --> 00:00:32,950
con una de las unidades del temario de cuarto de la ESO de Matemáticas B, que es Geometría Analítica.

4
00:00:32,950 --> 00:00:41,810
Para ello, lo primero que haremos será un inicio de contacto con una serie de vídeos sobre la Geometría Analítica.

5
00:00:42,270 --> 00:00:51,270
Luego, los conocimientos se van a llevar a cabo a través de una situación de aprendizaje que es la de Ciencias por Barcelona.

6
00:00:51,270 --> 00:00:57,270
Para ello tendremos una puesta en escena de lo que vamos a ser, que vamos a ser turistas matemáticos

7
00:00:57,270 --> 00:01:03,270
y que vamos a trabajar distintos lugares de la ciudad con distintas visitas.

8
00:01:03,270 --> 00:01:10,269
Y en la que la información de partida va a ser que nuestro plano de la ciudad de Barcelona va a estar ubicado en los ejes cartesianos,

9
00:01:10,269 --> 00:01:13,409
en el que el centro de coordenadas va a ser la plaza de Tetuán.

10
00:01:13,769 --> 00:01:19,409
Para poder abordar esta situación de aprendizaje, los conocimientos perdiños que van a ser necesarios

11
00:01:19,409 --> 00:01:24,769
es calcular la distancia entre puntos, las pendientes de una recta y cómo se calcula,

12
00:01:24,870 --> 00:01:28,810
las ecuaciones de la recta, vectores y tipos de vectores que hay.

13
00:01:29,450 --> 00:01:34,209
Para ello, a lo largo de diferentes sesiones, se trabajarán lo que son los vectores,

14
00:01:35,209 --> 00:01:40,090
los puntos, las rectas y el estudio de algunos movimientos.

15
00:01:41,150 --> 00:01:46,650
Este trabajo de la situación de aprendizaje se va a realizar por equipos de tres personas

16
00:01:46,650 --> 00:01:55,250
y que al final se va, este trabajo se realizará en casa con una apuesta en común y búsqueda de soluciones en el aula.

17
00:01:56,090 --> 00:02:04,989
Se va a evaluar con la, esta unidad didáctica se va a evaluar con la situación de aprendizaje de ciencias por Barcelona,

18
00:02:04,989 --> 00:02:07,629
una prueba escrita y una tarea diaria.

19
00:02:08,330 --> 00:02:11,990
Y trabajaremos con el software matemático dinámico que es GeoGebra.

20
00:02:21,780 --> 00:02:28,240
Lo que vamos a hablar a continuación va a ser de la tarea realizada para el área 4,

21
00:02:28,780 --> 00:02:36,039
en la que se ha creado un cuaderno de clase.

22
00:02:36,039 --> 00:02:53,419
Y para lo que hemos creado una serie de categorías evaluables, que es el ítem evaluable, la tarea y los controles, y que el modo de calificación va a ser el siguiente.

23
00:02:55,259 --> 00:03:00,460
30 los ítems evaluables, tareas 30 y los controles 40.

24
00:03:01,740 --> 00:03:11,969
Si lo podemos cambiar con respecto a lo que teníamos en el anterior vídeo, creo que esto era 10.

25
00:03:12,729 --> 00:03:14,349
Y lo guardamos.

26
00:03:15,969 --> 00:03:20,590
La serie de actividades que vamos a realizar para ver estos parámetros,

27
00:03:21,310 --> 00:03:26,669
vamos a coger el alumnado para cuarto de la ESO, refrescar,

28
00:03:28,069 --> 00:03:30,669
vamos a ver nuestro cuaderno,

29
00:03:31,889 --> 00:04:02,960
para ello estamos en las actividades evaluables que vamos a crear para el alumnado de cuarto de la ESO,

30
00:04:02,960 --> 00:04:17,480
En la tercera evaluación van a ser la de Ciencias por Barcelona dentro del libro invaluable, las tareas que se van a realizar van a ser unos ejercicios del libro y la prueba escrita que está ubicada en el mes de mayo.

31
00:04:17,480 --> 00:04:38,720
Después de esto, vamos a ver la tarea que era para el Área 5, su presentación, en la que era una infografía acerca de los espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

32
00:04:38,720 --> 00:04:50,019
En el inicio tiene la conexión a la mediateca con las instrucciones de un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

33
00:04:50,019 --> 00:05:03,120
En el cual quedará claro para todos y cada uno de los alumnos los pasos que tienen que realizar para poder hacer o resolver la situación de aprendizaje Ciencias por Barcelona

34
00:05:04,120 --> 00:05:07,660
Para ello lo que debe de conocer es cómo se trabaja con el software GeoGebra,

35
00:05:07,839 --> 00:05:13,899
muy importante no quedarse atrás, muy importante preguntar cuántas veces sea necesario

36
00:05:13,899 --> 00:05:19,620
tanto al profesor como compañeros, es prescindible como he dicho antes saber lo que es un plano cartesiano

37
00:05:19,620 --> 00:05:25,439
y lo más importante es ubicar dentro de ese plano cartesiano los distintos lugares

38
00:05:25,439 --> 00:05:28,420
por los que vamos a trabajar dentro de la ciudad de Barcelona.

39
00:05:28,420 --> 00:05:34,100
y es una de las cosas a las que hay que tener en cuenta es que no hay que realizar ningún cálculo

40
00:05:34,100 --> 00:05:37,579
sin estar completamente seguro de que los lugares estén bien ubicados

41
00:05:37,579 --> 00:05:41,160
y para ello, como he dicho antes, hay que preguntar tantas veces como sean necesarias.

42
00:05:43,139 --> 00:05:47,800
Una de las cosas que no tienes que olvidar es para resolver bien esta situación de aprendizaje

43
00:05:47,800 --> 00:05:51,100
es que una cuadrícula equivale a 133 metros reales.

44
00:05:51,100 --> 00:05:55,379
Entonces, lo que tienes que hacer es responder a las preguntas de manera ordenada

45
00:05:55,379 --> 00:05:59,839
indicando qué pasos vas a realizar para responder lo que se te pide.

46
00:06:00,839 --> 00:06:04,199
Importantísimo dar las unidades en el caso que sea necesario

47
00:06:04,199 --> 00:06:07,220
porque lo que estamos dando es la respuesta a un problema

48
00:06:07,220 --> 00:06:11,540
y por lo tanto se suele tener en cuenta las unidades o de lo que estamos hablando.

49
00:06:12,680 --> 00:06:16,220
Y todas las preguntas deben estar resueltas para poder calificar

50
00:06:16,220 --> 00:06:19,220
esta Estación de Aprendizaje de Ciencias por Barcelona.

51
00:06:19,220 --> 00:06:23,879
de forma global

52
00:06:23,879 --> 00:06:26,339
lo que vamos a tener que requerir

53
00:06:26,339 --> 00:06:27,720
o las habilidades que tenemos que requerir

54
00:06:27,720 --> 00:06:30,160
para poder dar solución a esta situación de aprendizaje

55
00:06:30,160 --> 00:06:31,420
es conocer GeoGebra

56
00:06:31,420 --> 00:06:33,500
ubicar lugares en el plano

57
00:06:33,500 --> 00:06:37,259
que no se nos olvide los 133 metros por cuadrícula

58
00:06:37,259 --> 00:06:39,680
dar solución a los problemas ordenadamente

59
00:06:39,680 --> 00:06:43,300
y que el profesor y compañeros están para ayudarte

60
00:06:43,300 --> 00:06:45,740
y que todos vamos a ser capaces de poderlo realizar

61
00:06:45,740 --> 00:07:01,740
Dentro de la presentación de la infografía vamos a ver lo que es la descripción de la tarea

62
00:07:01,740 --> 00:07:08,220
La descripción de la tarea de Ciencias por Barcelona, las preguntas que tienes que responder son las que aparecen aquí

63
00:07:08,220 --> 00:07:14,579
Para ello tenemos los apuntes de geometría analítica a nuestra disposición

64
00:07:14,579 --> 00:07:17,720
independientemente de que lo que hayamos visto en clase

65
00:07:17,720 --> 00:07:21,920
aquí hay un enlace en lo que abarca todos los conocimientos necesarios

66
00:07:21,920 --> 00:07:27,680
también hay un enlace en un vídeo de lo que es un plano cartesiano

67
00:07:27,680 --> 00:07:39,029
y luego también tenemos

68
00:07:39,029 --> 00:07:45,490
una explicación, aunque se trabajará a lo largo de todo el tema

69
00:07:45,490 --> 00:07:46,889
de esta

70
00:07:46,889 --> 00:07:49,170
la

71
00:07:49,170 --> 00:07:52,750
el sordo dinámico

72
00:07:52,750 --> 00:07:55,790
de GeoGebra

73
00:07:55,790 --> 00:07:57,029
pues tenemos en otras formas

74
00:07:57,029 --> 00:07:59,250
un video tutorial con el cual

75
00:07:59,250 --> 00:08:00,350
vas a trabajar desde casa

76
00:08:00,350 --> 00:08:05,430
también es importante

77
00:08:05,430 --> 00:08:05,910
que

78
00:08:05,910 --> 00:08:07,889
tener

79
00:08:07,889 --> 00:08:11,470
muy claro de cómo se debe presentar

80
00:08:11,470 --> 00:08:13,509
un trabajo, para eso están las normas

81
00:08:13,509 --> 00:08:22,129
guía APA, de presentación de todo tipo de trabajos. Y por último, nos basaremos y ubicaremos

82
00:08:22,129 --> 00:08:31,170
todos nuestros lugares, la ciudad de Barcelona, ayudándonos de un plan de la ciudad de Barcelona

83
00:08:31,170 --> 00:08:39,289
que está a disposición desde el Ayuntamiento de Barcelona. Con esto ya hemos acabado la

84
00:08:39,289 --> 00:08:42,470
presentación de las tres tareas de este curso.

85
00:08:43,509 --> 00:08:44,509
Gracias.