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Buenas tardes, presento este vídeo para mostrar la gestión que yo hago de la Plataforma de

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Aprendizaje y Evaluación. En el centro en el que yo estoy este año tenemos una aula

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virtual en la que se insertan todas las asignaturas. Elegimos la nuestra. Yo os voy a presentar

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mi aula virtual de segundo de la ESO. Yo imparto francés. En este año doy clase a todos

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los alumnos de segundo de la ESO y lo primero que os muestro es cómo intento que se matriculen.

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Bueno, yo he creado dos grupos, uno para los alumnos de segundo A, que es un grupo digamos

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puro en cuanto a la optativa, son todos de francés, y luego tengo otro grupo en el que

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hay alumnos de segundo B, C y D. Bueno, una vez que he creado los grupos, les muestro

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proyectado en la pizarra digital cuál es la clave que tienen que utilizar para matricularse

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y lo que intento es que ellos se automatriculen. En general va bastante bien. Me ocurre que

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algún alumno puede haber tenido algún problema o algún alumno que se ha incorporado más

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tarde al centro y tengo que matricularlos yo, pero como norma general se automatriculan

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ellos. Eso sí, tengo que estar muy pendiente de si se han matriculado de un día para otro

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para que no se queden rezagados. Muy bien, una vez que ya están matriculados,

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bueno pues os cuento. Yo he creado unos grandes bloques, un bloque general, evaluación inicial

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y luego las tres evaluaciones. Dentro del general, pues un apartado de avisos en los

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que voy diciendo las comunicaciones importantes. Luego, como es el primer año que yo les doy

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clase y no sé de qué punto parten, pues les he puesto pues algunos tips que me interesa

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que vean sobre Francia, sobre la francofonía, etcétera. Y luego les pongo también como

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un método también de evaluación la rúbrica que vamos a utilizar para la evaluación de

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su cuaderno de clase. En esta vamos a utilizar la co-evaluación. Se van primero a auto-evaluar

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ellos mismos, luego se va a ver una co-evaluación por parte de un compañero y finalmente yo

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doy el visto bueno. Luego también los diccionarios que me interesa que consulten cuando tienen

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alguna duda para que no recurran a Google Traductor. Bueno, luego en la evaluación

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inicial voy alternando las páginas de contenido, el contenido que quiero que vean y que lo

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subo una vez que ya lo hemos visto en clase para que no lo tengan por adelantado y estén

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atentos. Y aquí introduzco otra nueva metodología de aprendizaje, la gamificación, que me interesa

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mucho como el juego, como herramienta metodológica. Son juegos que creo yo en plataformas de juego

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educativo y que luego yo veo también a través de la plataforma si juegan o no juegan, la

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puntuación que obtienen, el tiempo que tardan, etcétera, etcétera. Bueno, y voy alternando

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estas páginas con teorías. Luego también incluyo enlaces a ejercicios autocorrectivos

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para que ellos puedan practicar y estudiar en casa. Como digo, voy alternando con páginas

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de teoría. De vez en cuando también les inserto algún vídeo, algún recurso un poquito

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más lúdico para que se entretengan y, bueno, para que así les resulte más ameno. Y aquí,

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por ejemplo, nuestra manera de evaluar la evaluación cero, como no quise hacer examen

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en clase porque era demasiado pronto, pues creé un cuestionario. Entonces, pues creé un banco

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de preguntas, en el banco de preguntas, luego hice el cuestionario y, finalmente, pues, bueno,

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pues como ya sabéis no quiero mostrar mucho, pero, bueno, nos vamos rápidamente al final

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para no mostrar datos. Tenemos, pues, cuál ha sido la calificación que han obtenido. Vale,

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pues yo creo que básicamente esto es todo lo que os quería hablar, la matriculación,

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la evaluación que utilizo, como veis, varios recursos, varias metodologías de enseñanza,

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aprendizaje y me gusta mucho el funcionamiento del aula virtual de Duca Madrid. Podemos hacer

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un seguimiento de cómo participan, de cuándo ellos entran y me gusta mucho más que otras

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plataformas de gestión del aprendizaje. Muchas gracias.