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00:00:00,000 --> 00:00:05,240
Buenos días, al trabajar en un colegio concertado, el entorno principal que

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00:00:05,240 --> 00:00:11,000
utilizamos como LMS es Teams, donde ahí estoy lobeada y ese es mi perfil. De

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00:00:11,000 --> 00:00:15,380
manera personal yo también utilizo en algunas asignaturas el aula virtual de

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00:00:15,380 --> 00:00:19,960
Duca Madrid, este sería mi perfil y también como sistema de gestión

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00:00:19,960 --> 00:00:25,440
educativa utilizamos Raíces, en el que este sería mi perfil. Dentro de Teams, que

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00:00:25,440 --> 00:00:29,960
es mi LMS principal en cada una de las distintos equipos o asignaturas, tengo

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00:00:29,960 --> 00:00:36,240
matriculados a todos mis alumnos y también tengo creados distintos bloques

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00:00:36,240 --> 00:00:43,160
o canales de carácter privado para grupos de alumnos o de carácter público

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00:00:43,160 --> 00:00:49,040
para todos los miembros del equipo. Por norma general, a partir de un OneNote

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00:00:49,040 --> 00:00:54,880
vinculado a cada uno de los equipos, aparece la asignatura

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00:00:54,880 --> 00:00:59,040
estructurada en unidades o en situaciones de aprendizaje que están

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00:00:59,040 --> 00:01:04,120
secuenciadas didácticamente. Dentro de cada una de ellas aparece una hoja de

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00:01:04,120 --> 00:01:09,120
ruta donde aparecen los objetivos, contenidos, actividades y cómo va a ser

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00:01:09,120 --> 00:01:14,400
la evaluación, por lo que los alumnos tienen acceso a la guía didáctica de la

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00:01:14,400 --> 00:01:23,120
asignatura. También además colgamos los materiales que van a utilizar en cada

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00:01:23,120 --> 00:01:30,240
una de las situaciones de aprendizaje, vídeos o material de apoyo para el

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00:01:30,240 --> 00:01:32,880
estudio.

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00:01:32,960 --> 00:01:38,240
También tenemos metodologías didácticas implícitas al proceso de evaluación,

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00:01:38,240 --> 00:01:45,440
como por ejemplo de prácticas de laboratorio que pueden ser motivadoras

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00:01:45,440 --> 00:01:50,640
para los alumnos y rutinas de pensamiento de aprender a pensar, por

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00:01:50,640 --> 00:01:55,480
ejemplo, dentro de esta situación de aprendizaje haríamos una pasabilidad del saber.

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00:01:55,480 --> 00:02:02,120
Además también utilizamos, por ejemplo, cuisis de repaso que ellos pueden

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00:02:02,120 --> 00:02:09,400
repetir las veces que quieran. También utilizamos herramientas de autor para el

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00:02:09,400 --> 00:02:14,000
desarrollo de metodologías didácticas implícitas, como puede ser la

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00:02:14,000 --> 00:02:19,520
utilización del Excel Learning alojado dentro del aula virtual. En este

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00:02:19,520 --> 00:02:24,880
Excel Learning se le ha planteado a los alumnos un proyecto relacionado con los

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00:02:24,880 --> 00:02:29,320
medicamentos, donde primero se les presenta qué es lo que

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00:02:29,320 --> 00:02:34,400
vamos a realizar en una situación inicial, para luego una inscripción con

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00:02:34,400 --> 00:02:37,800
todos los objetivos, todas las competencias y todos los contenidos que

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00:02:37,800 --> 00:02:42,080
se van a llevar a cabo y una hoja de rutas con diferentes pasos a seguir,

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00:02:42,080 --> 00:02:45,920
actividades y qué es lo que se va a hacer en cada día, además de una guía

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00:02:45,920 --> 00:02:51,040
del alumnado y una guía de etiquetas. Para evaluar este proyecto a los alumnos

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00:02:51,040 --> 00:02:54,440
se les ha mandado una memoria de investigación que tenían que entregar a

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00:02:54,440 --> 00:02:58,520
través de una tarea de Teams. Ellos tenían acceso a la rúbrica de

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00:02:58,520 --> 00:03:03,560
calificación previamente para poder saber qué es lo que tenían que hacer y

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00:03:03,560 --> 00:03:06,960
la calificación que iban a poder obtener.

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00:03:06,960 --> 00:03:11,080
Una segunda herramienta de evaluación que también utilizamos son cuestionarios

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00:03:11,080 --> 00:03:18,360
a través de Forms, donde se pueden recoger las respuestas y además poderlas

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00:03:18,360 --> 00:03:23,640
revisar de cada alumno de manera individual. También utilizo alguna

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00:03:23,640 --> 00:03:27,840
herramienta de evaluación como una actividad H5P alojada en el aula de

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00:03:27,840 --> 00:03:33,920
Educamadrid, donde pueden utilizarla los alumnos como repaso o también

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00:03:33,920 --> 00:03:37,960
para evaluar yo y tener más calificaciones. De la misma manera que

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00:03:37,960 --> 00:03:42,240
mostraba anteriormente, también llevan a cabo cuestionarios de atuevaluación o

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00:03:42,240 --> 00:03:45,800
coevaluación, como este por ejemplo, de un proyecto que llevarán a cabo de la

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00:03:45,800 --> 00:03:50,240
tabla periódica y tal que como se ha dicho antes, también se pueden ver las

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00:03:50,240 --> 00:03:55,960
respuestas y poder revisar qué tipo de respuestas ha hecho cada uno de los

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00:03:55,960 --> 00:04:01,760
alumnos. También trabajamos con la asignación de insignias para favorecer

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00:04:01,760 --> 00:04:08,120
la motivación de los alumnos y se hace tanto de manera pública en el canal

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00:04:08,120 --> 00:04:13,480
general o también de manera privada. En cuanto a actuaciones propias de la

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00:04:13,480 --> 00:04:17,120
asignatura, hemos llevado a cabo distintas medidas, como por ejemplo, dentro

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00:04:17,120 --> 00:04:20,880
del OneNote utilizar distintos tamaños de fuente, negrita, subrayado y colores,

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00:04:20,880 --> 00:04:26,040
además del cambio del fondo del color de la pantalla y el lector inversivo que

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00:04:26,040 --> 00:04:30,640
permite cambiar el tamaño de fuente, el tipo, el color y mediante este botón

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00:04:30,640 --> 00:04:33,640
también podemos proceder a la lectura en alto para aquellos alumnos con

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00:04:33,640 --> 00:04:37,600
dificultades visuales. Además dentro del Excel Learning hemos añadido este script

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00:04:37,600 --> 00:04:42,680
que permite también cambiar el tipo de fuente para alumnos con dislexia u otro

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00:04:42,680 --> 00:04:47,240
tipo de dificultades, cambiar el tamaño de fuente, leer en alto, incluso traducir,

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00:04:47,240 --> 00:04:51,240
además de también utilizar distintos tamaños de fuente, colores, negritas y

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00:04:51,240 --> 00:04:53,880
subrayados.