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Hola, mi nombre es Luis Moreno Martínez y soy profesor de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid en la Especialidad de Física y Química.

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Si tuviese que destacar tres aspectos de mi metodología docente serían los siguientes.

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En primer lugar, la importancia del aprendizaje experimental de la física y la química.

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Es decir, aprender ciencia haciendo ciencia.

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En segundo lugar, la apuesta por el alto valor educativo de la historia de la ciencia.

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Es decir, el uso de la perspectiva histórica para humanizar la ciencia.

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Para que los alumnos comprendan que física y química son parte integrante de la cultura y de nuestro patrimonio social y cultural.

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En tercer lugar, pero no por ello menos importante, la relevancia de introducir elementos lúdicos de gamificación en la enseñanza de la física y la química.

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Por aquello de diluir esa percepción de la física y la química como ciencias complejas y áridas.

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Todos estos aspectos son ampliamente abordables a través del uso de las TIC.

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El portafolio y los contenidos que en él se incluyen da buena cuenta de ello.

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En la infografía se destacan algunos aspectos que implican tanto la labor de aula como fuera de ella.

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Desde el uso del aula virtual para proyectar vídeos, usar laboratorios virtuales de simulación,

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poder emplear hojas de ejercicios, al diseño de materiales fuera del aula.

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Y precisamente me gustaría destacar tres materiales de creación propia que han sido incluidos en el portafolio y que ilustran estos tres aspectos metodológicos.

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Se han incluido tres REA, dos de los cuales son situaciones de aprendizaje realizadas en Excel Learning que precisamente están relacionadas

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con el uso educativo de la historia de la ciencia y con el aprendizaje experimental por indagación.

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Se trata del enigma de la copa mágica y el enigmático envenenamiento del señor Lafarque.

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Al mismo tiempo, este año hemos dado un paso más y no solamente utilizamos los juegos disponibles en la red para poder aprender formulación y menclatura

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como los que ha difundido la revista digital EducaMadrid el pasado año 2023 y que fueron de gran interés,

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sino que hemos dado un paso más y hemos creado nuestro propio juego.

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Los alumnos de segundo de ESO llevaron a cabo las ilustraciones de materiales de laboratorio,

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las digitalizaron y a través de lo aprendido en la asignatura de tecnología y digitalización crearon los cartones de bingo.

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Sin duda son pequeñas muestras de lo mucho que las TIC aportan a mi labor docente.

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Muchas gracias por su atención.