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00:00:00,050 --> 00:00:05,389
Mi nombre es Ana Belén Santos Hidalgo, soy profesora de enseñanza secundaria de la especialidad de tecnología.

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00:00:06,370 --> 00:00:15,529
Para el área 2 he seleccionado tres contenidos de creación propia, dos están alojados en la comunidad de tecnología de tercero de la ESO, en mis sitios de EducaMadrid.

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Uno de ellos es el de los plásticos, donde los alumnos pueden ir navegando, con los conocimientos previos, diferentes actividades, se les habla de las propiedades,

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00:00:27,829 --> 00:00:34,969
Hay una actividad de lectura, una de preguntas verdadero o falso, y pueden ver diferentes apartados.

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00:00:35,310 --> 00:00:40,850
Hay una serie de imágenes que, con el fin de que sean más accesibles, tienen textos alternativos,

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00:00:41,469 --> 00:00:43,909
igual que están descritos luego en la galería.

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00:00:44,789 --> 00:00:50,390
Se puede ver los termoplásticos, con actividades para rellenar huecos, un sabias qué y curiosidades.

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00:00:51,409 --> 00:00:56,689
Están ligados que este es el original libro de texto, de manera que vamos trabajando con ambas cosas

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00:00:56,689 --> 00:00:59,490
y hay preguntas que están referenciadas a ese libro de texto.

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00:00:59,850 --> 00:01:02,869
Tiene por último una pregunta de reflexión sobre el impacto ambiental

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00:01:02,869 --> 00:01:07,269
y para saber más una serie de direcciones para ampliar.

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00:01:07,890 --> 00:01:13,189
Ellos pueden acceder a este recurso a través de su aula virtual.

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00:01:14,030 --> 00:01:18,629
Para el caso del segundo ocurre igual, en este caso es el tema 4 de materiales,

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00:01:19,689 --> 00:01:22,670
está alojado en el mismo lugar que he dicho antes

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00:01:22,670 --> 00:01:31,829
y en este recurso ellos pueden ver objetivos del tema, expresar sus ideas con preguntas de reflexión,

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00:01:31,829 --> 00:01:38,969
la clasificación con diferentes actividades, los transformados de la madera, artificiales y derivados,

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00:01:39,609 --> 00:01:46,549
formas comerciales de la madera y luego también tienen ampliación y una serie de actividades finales

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00:01:46,549 --> 00:01:48,870
con preguntas de elección múltiple.

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00:01:48,870 --> 00:01:55,450
El tercer recurso que he seleccionado entra dentro del proyecto de código escuela

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00:01:55,450 --> 00:01:58,109
Es para segundo de la ESO

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00:01:58,109 --> 00:02:04,750
Y lo que se les pide a los alumnos después de trabajar en la asignatura de francés

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00:02:04,750 --> 00:02:08,849
El vocabulario de la evaluación

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00:02:08,849 --> 00:02:13,169
Deben elaborar con él un pequeño juego en una placa microbit

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00:02:13,169 --> 00:02:17,629
Entonces se les facilitan las instrucciones para que puedan programarlo

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00:02:17,629 --> 00:02:22,909
y con una serie de preguntas que luego contestan en su cuaderno y se resuelven dentro del aula.

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00:02:23,930 --> 00:02:30,310
Esta práctica está adaptada para que un alumno en concreto recibe estas instrucciones.

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00:02:31,430 --> 00:02:35,729
Se puede ver que tiene una serie de pictogramas, está mucho más fraccionada,

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00:02:35,870 --> 00:02:38,030
tiene una lista de cotejo de las tareas que se hacen.

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00:02:38,669 --> 00:02:40,789
Posteriormente entregan el programa que han realizado.

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00:02:40,990 --> 00:02:45,710
Cuando reciben el aprobado pueden llevar a cabo un reto.

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00:02:45,710 --> 00:03:07,469
En cuanto al contenido modificado, en este caso lo que he diseñado es un pasapalabra en Scratch, ellos pueden acceder a él en tercero a través de su aula virtual

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00:03:07,469 --> 00:03:16,469
y se trata de que vayan acertando una serie de preguntas tipo pasapalabra.

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00:03:19,250 --> 00:03:29,419
Cuando contestan sí, deben ir completando el rosco con preguntas que tienen que ver todas con la alimentación.

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00:03:29,599 --> 00:03:34,419
Van apareciendo las letras y en el momento en que van acertando van haciendo así todo el rosco.

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00:03:34,419 --> 00:03:50,360
En este caso, yo tengo en mi cuenta, en el de Scratch, aparece aquí esta actividad, el enlace a la actividad en la que se basa, que era un rosco, una ruleta sobre plásticos.

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00:03:54,379 --> 00:03:59,539
Digamos que la estructura es similar, pero en este caso es una programación completamente diferente.