1 00:00:00,050 --> 00:00:07,910 esta actividad que es una infografía que he realizado para mi grupo de alumnos de tercero 2 00:00:07,910 --> 00:00:12,529 de educación infantil con edad aproximada de cinco años. La unidad de programación 3 00:00:12,529 --> 00:00:18,449 que vamos a trabajar es el mundo marino. Lo que pretendo con esta infografía es recoger 4 00:00:18,449 --> 00:00:25,850 los datos que previamente hemos realizado durante la asamblea en una lluvia de ideas 5 00:00:25,850 --> 00:00:29,969 en los que los alumnos me han ido diciendo las cosas que conocían del mundo marino 6 00:00:29,969 --> 00:00:31,570 y las cosas que querían conocer. 7 00:00:32,329 --> 00:00:37,189 Entonces, de todas las cosas que querían conocer, las he plasmado en los contenidos que vamos a trabajar. 8 00:00:38,149 --> 00:00:42,109 Y para que les resulte de una manera más visual, pues he realizado esta infografía. 9 00:00:42,609 --> 00:00:46,109 Y para que desde casa, como esta infografía la voy a subir a la aula virtual, 10 00:00:46,729 --> 00:00:52,810 puedan seguir los pasos que vamos a realizar para trabajar el mundo marino. 11 00:00:53,229 --> 00:00:55,469 Voy a hacer un poquito más grande para ver los contenidos. 12 00:00:55,850 --> 00:01:02,469 que vamos a trabajar. Es una manera visual, llamativa para los niños, está adaptado 13 00:01:02,469 --> 00:01:07,689 a las características de esto debido a sus edades tempranas, pues tiene palabras en mayúscula 14 00:01:07,689 --> 00:01:13,569 que sean más fáciles de reconocer para los alumnos que sean más pequeños, o sea que 15 00:01:13,569 --> 00:01:19,489 tengan una mayor dificultad. En minúscula también para que los alumnos que tengan una 16 00:01:19,489 --> 00:01:27,030 competencia curricular un poquito superior también tengan interés por leer, además está completado 17 00:01:27,030 --> 00:01:32,390 con imágenes tanto reales como animadas para llamar la atención y que los niños que tienen 18 00:01:32,390 --> 00:01:37,689 una mayor dificultad sean capaces de descubrir lo que pone en cada contenido, pues trabajaríamos 19 00:01:37,689 --> 00:01:44,370 las partes del mar, que es la parte más amplia, más que pueden conocer ellos y poco a poco nos 20 00:01:44,370 --> 00:01:48,829 vamos centrándonos en los contenidos, pues que animales viven en el mar, cómo son, de 21 00:01:48,829 --> 00:01:53,969 qué tipo. Los completaré con vídeos y con enlaces que he ido poniendo cada play. Hay 22 00:01:53,969 --> 00:02:01,090 un vídeo que está enlazado de YouTube. También veremos qué personajes que no son vivientes, 23 00:02:01,349 --> 00:02:07,370 cómo son los personajes animados, los personajes mitológicos y recogeremos información. Es 24 00:02:07,370 --> 00:02:12,710 algo que tienen interés ellos. Además, conoceremos cuáles son los animales que están en peligro 25 00:02:12,710 --> 00:02:14,669 extinción y por último 26 00:02:14,669 --> 00:02:16,729 las profesiones que están relacionadas 27 00:02:16,729 --> 00:02:18,150 con los animales del mar 28 00:02:18,150 --> 00:02:20,650 luego he enlazado un geniali 29 00:02:20,650 --> 00:02:22,110 para que 30 00:02:22,110 --> 00:02:24,750 puedan ampliar 31 00:02:24,750 --> 00:02:26,610 los contenidos y por último 32 00:02:26,610 --> 00:02:29,090 he hecho 33 00:02:29,090 --> 00:02:30,090 mención de la ODS 34 00:02:30,090 --> 00:02:32,870 ya que es tan importante que vayamos trabajando 35 00:02:32,870 --> 00:02:34,770 con un fin y que 36 00:02:34,770 --> 00:02:36,610 hace relación a la vida 37 00:02:36,610 --> 00:02:38,789 submarina y en este caso vamos a hablar 38 00:02:38,789 --> 00:02:40,849 sobre la contaminación 39 00:02:40,849 --> 00:02:44,490 y los problemas que podemos encontrar por culpa de esta. 40 00:02:45,129 --> 00:02:48,150 Pues esta es mi infografía que he realizado.