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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenas tardes, mi nombre es Enric Lain, soy profesor de cifras formativos de grado superior y paso a explicar la tarea 1 de este curso.

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00:00:09,000 --> 00:00:18,000
He utilizado, como se puede ver en la obra virtual de Nuka Madrid, el que he creado para el módulo de fundamentos de hardware, una serie de contenidos que paso a explicar.

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00:00:18,000 --> 00:00:29,000
En este caso, en participantes podemos ver los diferentes sistemas de matriculación, bien manual, bien automatriculación, como podemos ver aquí.

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
La automatriculación se haría a través de una contraseña que he introducido para que los alumnos puedan acceder.

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00:00:35,000 --> 00:00:47,000
También se han creado una serie de insignias, una para aquellos alumnos que realicen todas las pruebas evaluatorias y se entreguen todas las tareas,

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
y otra para aquellos alumnos, y esto lo ha señalado el profesor, que hagan un pleno en los cursos.

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00:00:54,000 --> 00:01:04,000
Además se han creado un foro general, una guía didáctica del curso donde se les explica a los alumnos el entorno de la obra virtual, así como se están estructurando los temas.

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00:01:06,000 --> 00:01:17,000
Cada tema está asociado a una unidad didáctica y he creado dos, y los contenidos que meten en cada uno de ellos sería un foro de discusión y una serie de contenidos.

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00:01:17,000 --> 00:01:31,000
Este primero está hecho con SLearning, con una serie de contenidos ya subidos, también en alguno de ellos en vídeos incrustados, haciendo referencia a los autores de los mismos y cuestionarios de diferentes tipos.

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00:01:31,000 --> 00:01:55,000
Además se ha creado un contenido hecho en Powerpoint y convertido a PDF, cumpliendo una serie de requisitos, como por ejemplo, he metido aquí el sello dedicado a TikTok, autor del mismo,

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00:01:55,000 --> 00:02:05,000
interlineado de 1 con 5, tipo de letra adecuado a aquellos alumnos que pudieran tener algún problema de visión, imágenes suficientemente grandes, etc.

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00:02:07,000 --> 00:02:17,000
Además se han creado enlaces a diferentes páginas y enlaces a vídeos como complemento de las certificaciones teóricas.

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
También se han creado un par de tareas para que las puedan escribir en plazo los alumnos.

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
Una serie de recursos que se pueden descargar e instalar para reconocimiento de una placa base, en este caso.

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00:02:31,000 --> 00:02:50,000
También una serie de cuestionarios hechos bien con las propias herramientas del aula virtual, que en este caso consiste en, a través de la imagen de una placa base, una serie de etiquetas y irlas arrastrando a los huecos correspondientes.

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00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Una vez finalizado, pues se desevalúa.

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00:02:56,000 --> 00:03:18,000
Y también se ha hecho otro cuestionario, en este caso con P5H, con diferentes tipos de preguntas, a responder entre varias, de arrastrar y soltar o de rellenar huecos, o verdadero o falso.

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00:03:19,000 --> 00:03:32,000
Además, se han creado una serie de bloques en este lado, se han agregado usuarios en línea, calendario, búsqueda de foros, anuncios recientes y próximos eventos, donde podrán ver las actividades que tendrán que entregar en plazo.

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00:03:33,000 --> 00:03:45,000
Y también se han tenido en cuenta las abstracciones propias de este tipo de enseñanza de ciclos, que están contempladas en el Real Decreto 63, en barra 219.

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00:03:46,000 --> 00:04:07,000
En este caso, pues se han tenido en cuenta para esta tarea, pues algunos de los que ya he comentado, para los que tengan algún tipo de Ciencia Visual o Antisbesia o TDA o TDH, pues se ha contemplado el hacer contenidos, tanto para las pruebas evaluatorias como los contenidos propios de la materia,

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00:04:07,000 --> 00:04:29,000
pues el tamaño de la letra, el tipo de letra o de fuente, el interlineado, así como el espacio entre las diferentes respuestas en un cuestionario y el tamaño de las imágenes, así como proporcionar el 25% más de tiempo a aquellos alumnos con algún tipo de las deficiencias antes limitadas.

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00:04:30,000 --> 00:04:31,000
Muchas gracias.

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00:04:32,000 --> 00:04:44,000
A continuación, paso a explicar la rúbrica creada para una práctica, la UTS Práctica 2, que tiene que ver con el montaje y simulación de un circuito de resistores.

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00:04:44,000 --> 00:04:55,000
He creado cuatro criterios con diferentes puntuaciones y, finalmente, se puede ver las calificaciones obtenidas por los diferentes alumnos.