1
00:00:01,840 --> 00:00:09,960
En este taller hemos investigado el espacio, el ritmo y la creación del personaje de profesor

2
00:00:09,960 --> 00:00:17,239
con el fin último de sentir que el profesor se acerca de una forma más consciente al alumno

3
00:00:17,239 --> 00:00:21,019
a través del manejo de las artes teatrales.

4
00:00:21,019 --> 00:00:28,179
Para ello hemos hecho un trabajo de improvisaciones, de textos a través del ritmo,

5
00:00:28,179 --> 00:00:32,479
textos clásicos principalmente basados en Cervantes y López de Vega,

6
00:00:33,219 --> 00:00:37,280
y hemos hecho también trabajo de actor espacio.

7
00:00:38,140 --> 00:00:43,119
Hemos observado que a través de tres meses de trabajo sobre estas tres materias principalmente,

8
00:00:46,090 --> 00:01:12,079
el profesor ha descubierto herramientas útiles y necesarias para ofrecer una mejor enseñanza.

9
00:01:12,079 --> 00:01:17,739
La actividad consiste en que, a través de una música propuesta por el profesor,

10
00:01:18,299 --> 00:01:20,439
cada grupo crea su propia improvisación.

11
00:01:21,340 --> 00:01:25,900
Se desarrolla la creatividad, el trabajo en grupo y la colaboración.

12
00:01:26,840 --> 00:01:33,560
Se trabaja la estructura de cualquier ejercicio o actividad, introducción, desarrollo y desenlace.

13
00:01:34,480 --> 00:01:39,079
El objetivo fundamental de ella es que se favorece la expresión corporal

14
00:01:39,079 --> 00:01:45,260
y la conclusión a la que llegamos es que el teatro no puede desaparecer

15
00:01:45,260 --> 00:01:49,939
porque es el único arte donde la humanidad se enfrenta a sí misma.

16
00:01:49,939 --> 00:02:16,240
La actividad consiste en llevar a la actualidad un fragmento de la obra La Dama Boba.

17
00:02:16,240 --> 00:02:23,439
La escena se ha adaptado a un tiempo contemporáneo, cuidando la introducción, el desarrollo y el desenlace.

18
00:02:24,479 --> 00:02:31,159
Se trata de una adaptación libre de cada grupo, pero teniendo en cuenta tanto el espacio como la escena original

19
00:02:31,159 --> 00:02:34,439
y, por supuesto, la psicología de cada personaje.

20
00:02:47,620 --> 00:02:48,780
Si no aprendes, llévate nada.

21
00:02:49,180 --> 00:02:50,000
¿Qué es esto que me has dado por el cuerpo?

22
00:02:50,000 --> 00:02:51,419
La vitamina.

23
00:02:52,479 --> 00:02:53,060
¿Me das papa?

24
00:02:53,740 --> 00:02:57,659
¿Me has dado leche?

25
00:02:59,879 --> 00:03:00,259
¿Qué?

26
00:03:00,539 --> 00:03:01,939
Que se lo voy a decir a tu padre.

27
00:03:08,349 --> 00:03:09,449
Que no me muevo.

28
00:03:12,669 --> 00:03:14,250
Que me está maltratando, lo estoy diciendo.

29
00:03:15,449 --> 00:03:17,469
Que me pega.

30
00:03:18,069 --> 00:03:18,750
Que me está pegando.

31
00:03:19,389 --> 00:03:38,400
¿Por qué?

32
00:03:38,500 --> 00:03:39,280
¿Por el aso?

33
00:03:40,300 --> 00:03:44,870
Por el vino, a mi casa.

34
00:03:55,719 --> 00:04:00,539
Consiste en representar diferentes personajes de un fragmento de la dama boba.

35
00:04:00,539 --> 00:04:25,720
Y en desarrollar aspectos relacionados con la enseñanza, como entrar al pie, saber situarse en el espacio, tener conciencia del propio cuerpo, por ejemplo, procurando ser una espalda activa cuando escribimos en la pizarra, ser el personaje en cuestión, tipo de profesor, nise, ginea, codificar el cuerpo, estrategias que usamos.

36
00:04:25,720 --> 00:04:31,819
y usar adecuadamente el movimiento corporal, tranquilo, enérgico, etc.

37
00:04:32,620 --> 00:04:38,100
El objetivo fundamental es reflexionar sobre nuestro papel como profesor en el aula,

38
00:04:38,680 --> 00:04:41,319
teniendo en cuenta todos los aspectos anteriores.

39
00:04:59,519 --> 00:05:01,240
¡Ay, que me mata!

40
00:05:03,339 --> 00:05:16,269
Y apenas me la tomó, cuando casi, la borrachita, que pica como pimiento, la mano me quebró.

41
00:05:18,269 --> 00:05:50,839
Cuando el discípulo ignora, yo no las aprendí.

42
00:05:51,079 --> 00:05:55,240
Vengo, cuando dicen ven, voy.

43
00:05:58,949 --> 00:06:02,290
Se quiere, dice el maestro, quebrando de la cabeza.

44
00:06:02,290 --> 00:06:28,699
Y el castigo se le sale de la alma o se le hace.

45
00:06:41,060 --> 00:06:48,980
El ejercicio consiste en improvisar a partir de unas pautas dadas por el profesor, como por ejemplo, oler una flor.

46
00:06:49,879 --> 00:06:59,980
Se desarrolla la creatividad, la imaginación, la capacidad de transmisión, lugar, tipo de flor, olor, haciéndolo todo creíble.

47
00:07:10,269 --> 00:07:37,529
La actividad consiste en utilizar nuestro cuerpo como principal medio comunicativo,

48
00:07:37,529 --> 00:07:40,730
ya que el rostro no refleja absolutamente nada.

49
00:07:41,610 --> 00:07:45,230
El objetivo principal es potenciar la expresión corporal,

50
00:07:45,230 --> 00:07:48,009
sin tener en cuenta los gestos faciales.

51
00:08:09,800 --> 00:08:15,279
La actividad consiste en adivinar las diferentes acciones que se desarrollan en un espacio.

52
00:08:16,300 --> 00:08:18,459
Alguien escenifica la vida cotidiana.

53
00:08:19,740 --> 00:08:23,259
Hay un espectador que no mira de frente a quien hace el ejercicio

54
00:08:23,259 --> 00:08:27,199
y debe percibir el mayor número de acciones que el otro realiza.

55
00:08:28,439 --> 00:08:34,000
Es muy importante tener conciencia del espacio con el fin de citar el mayor número de acciones,

56
00:08:34,480 --> 00:08:36,360
sin que cambien opiniones.

57
00:08:36,440 --> 00:08:41,740
y se verifica cómo a una mayor concentración corresponde un mayor número de aciertos.

58
00:08:42,740 --> 00:08:45,659
El objetivo es desarrollar la percepción espacial

59
00:08:45,659 --> 00:08:50,039
y ser capaz de tener conciencia de todo lo que ocurre a nuestro alrededor.

60
00:08:51,539 --> 00:09:06,710
La actividad consiste en crear una situación inspirada en una música escuchada dos veces.

61
00:09:07,529 --> 00:09:13,049
Se fomenta la creatividad, el trabajo colaborativo, el ritmo y el control del espacio.

62
00:09:13,049 --> 00:09:20,169
La escena, como si de una clase se tratase, debe tener introducción, nudo y desenlace.

63
00:09:20,169 --> 00:10:31,559
La actividad consiste en buscar una noticia actual

64
00:10:31,559 --> 00:10:35,779
y contarla a los demás siguiendo el ritmo marcado por un metrónomo.

65
00:10:35,779 --> 00:10:40,759
El objetivo es adecuar el ritmo a lo que queremos transmitir.

66
00:11:28,090 --> 00:11:42,639
Por lo tanto, en un parque asistencial hay 12 aseos de forma de pétalos de flor.

67
00:11:45,429 --> 00:11:46,590
¿Y sabes lo que hay dentro?

68
00:11:52,669 --> 00:12:01,250
Un perro mejor.

69
00:12:15,240 --> 00:12:19,639
Y para rellenar.

70
00:12:22,399 --> 00:12:37,419
¿Por qué han puesto alarmas al higiénico?

71
00:12:51,049 --> 00:12:51,190
¡Gracias!