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Buenos días, voy a proceder a explicar la evidencia de innovación metodológica

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00:00:05,360 --> 00:00:08,840
para mi situación de aprendizaje. Yo he elegido la clase invertida o flip

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00:00:08,840 --> 00:00:12,080
classroom porque es una metodología activa en la que el foco es el alumno y

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00:00:12,080 --> 00:00:16,040
el profesor pasa a un puesto secundario. A continuación podemos ver la

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00:00:16,040 --> 00:00:19,560
infografía que los alumnos tendrán disponible en el classroom para poder

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00:00:19,560 --> 00:00:23,880
acceder a ella y en ella podemos ver que disponen de códigos QR que le darán

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00:00:23,880 --> 00:00:28,840
acceso a los distintos materiales en las distintas fases de trabajo. Hasta el final

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00:00:28,840 --> 00:00:33,000
que es la evaluación, la rúbrica que yo voy a utilizar con ellos. La secuencia

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00:00:33,000 --> 00:00:36,640
didáctica que vamos a seguir es la siguiente. Hay una fase inicial de

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00:00:36,640 --> 00:00:40,840
motivación en la cual los alumnos a través del código QR acceden a un vídeo

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00:00:40,840 --> 00:00:44,760
como este en el que se observa la disección del corazón. Si tenemos

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00:00:44,760 --> 00:00:49,840
alumnos con discapacidad auditiva utilizaríamos este vídeo que tiene la

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00:00:49,840 --> 00:00:54,640
opción de subtítulos activa. Los alumnos tienen que plantearse dudas y

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00:00:54,640 --> 00:00:58,560
traerlas a clase para resolverlas durante lo que llamamos la fase de

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00:00:58,560 --> 00:01:02,040
inicio. Yo les recomiendo que las traigan siempre escritas. Aquí resolvemos

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00:01:02,040 --> 00:01:06,460
dudas, principalmente se ayudan entre ellos y el profesor interviene lo

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00:01:06,460 --> 00:01:10,040
mínimo posible. También hacemos los grupos de trabajo intentando que sean

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00:01:10,040 --> 00:01:15,520
mixtos. La siguiente sesión o de lanzamiento es cuando los alumnos antes

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00:01:15,520 --> 00:01:19,360
de empezar a trabajar tienen que conocer el material y practicar con él. También

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00:01:19,360 --> 00:01:23,360
recordamos las notas de las normas del laboratorio y se le dice a los

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alumnos que tienen que comprar el corazón con lo cual tienen que buscar

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00:01:26,120 --> 00:01:30,440
un sitio en el que poder comprarlo. La fase de desarrollo es la fase en la que

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00:01:30,440 --> 00:01:35,280
propiamente se va a realizar la disección y los alumnos disponen del

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00:01:35,280 --> 00:01:41,680
protocolo de prácticas que tienen que ir siguiendo y copiando en su cuaderno.

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00:01:41,680 --> 00:01:45,680
El vídeo que hemos visto anteriormente se mantiene en bucle por si los alumnos

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00:01:45,680 --> 00:01:49,600
lo necesitan para trabajar y además tienen que tomar fotos durante este

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00:01:49,600 --> 00:01:54,280
proceso. La fase de afianzamiento es cuando corregimos en clase las

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00:01:54,360 --> 00:01:59,840
cuestiones que les he planteado a los alumnos que serían las siguientes a las

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cuales los alumnos también acceden por un QR. Estas cuestiones las corrigen los

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00:02:05,000 --> 00:02:08,800
propios alumnos a través de la autoevaluación simplemente con un bien,

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00:02:08,800 --> 00:02:14,080
mal o regular. El balance global del grupo es simplemente a mano alzada decir

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00:02:14,080 --> 00:02:19,080
si les gusta esta forma de trabajar o prefieren otra. La fase de conclusión que

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es la sesión 7 es la elaboración del informe por parejas que tiene que tener

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unos puntos ya predeterminados y las fotos y tienen que subir este informe a

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la ola virtual y este informe se corrige con la rúbrica general de trabajo que es

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00:02:33,600 --> 00:02:38,680
la siguiente. Por último dentro de la evaluación la

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00:02:38,680 --> 00:02:43,000
rúbrica que ya he comentado y el examen escrito que incluye normalmente dos

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disecciones como muestro aquí del aparato respiratorio y el circulatorio

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con lo que hemos ido trabajando a lo largo de este proceso.