1
00:00:02,359 --> 00:00:11,160
Hola, buenas tardes. Voy a comenzar a explicar la tarea 6. En esta tarea 6 voy a explicar

2
00:00:11,160 --> 00:00:21,030
la infografía que hicimos en la tarea 3, la situación de aprendizaje de la tarea 4

3
00:00:21,030 --> 00:00:34,859
y comenzamos la infografía que vi en la tarea 3. Mi situación de aprendizaje comienza con

4
00:00:34,859 --> 00:00:46,359
Un cuento que se llama Pintar ratones, en el que los niños van a ser conscientes de los colores que nos rodean,

5
00:00:46,719 --> 00:00:52,500
los colores que llamamos primarios, cuáles son secundarios, jugaremos con los colores y experimentaremos con ellos.

6
00:00:52,500 --> 00:00:56,420
Nos daremos cuenta del maravilloso mundo de los colores.

7
00:01:00,600 --> 00:01:05,439
Organizaré la situación de aprendizaje en cuatro sesiones.

8
00:01:08,000 --> 00:01:17,140
Una de motivación, una de retroalimentación, otra de retroalimentación en la que elegiremos la técnica o el material con el que más les guste trabajar.

9
00:01:17,579 --> 00:01:24,340
En la sesión 4 realizaremos el trabajo grupal e individual que han hecho.

10
00:01:25,000 --> 00:01:33,680
Para realizar la evaluación realizaremos una obra plástica en grupo y otra individual en la que utilizaremos la mezcla de colores.

11
00:01:33,680 --> 00:01:47,799
Así veremos realmente si los niños realmente se iniciaron en el método científico de ensayo-error

12
00:01:47,799 --> 00:01:54,420
haciendo hipótesis sobre qué colores obtendremos mezclándonos con otros.

13
00:01:57,040 --> 00:02:04,299
Una vez que he explicado la ensayografía, voy a explicar la situación de aprendizaje.

14
00:02:04,299 --> 00:02:10,219
La situación de aprendizaje la he titulado Colorín colorado, el cuento ha empezado.

15
00:02:11,860 --> 00:02:25,659
Aquí está la justificación inicial, las competencias, los saberes básicos y contenidos que voy a trabajar y los criterios de evaluación que utilizaré.

16
00:02:25,659 --> 00:02:39,080
utilizaré. Y a continuación la metodología, los agrupamientos, los materiales y recursos que voy

17
00:02:39,080 --> 00:02:52,379
a utilizar y como he dicho en la infografía de las sesiones que van a hacer. Continúo con la

18
00:02:52,379 --> 00:03:00,280
siguiente presentación de las actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Aquí comenzaremos

19
00:03:00,280 --> 00:03:10,550
con una actividad de inicio. En esta actividad de inicio se podrán ver las instrucciones.

20
00:03:12,210 --> 00:03:16,909
Quieren seguir despacio y con atención para que entiendan bien lo que tienen que hacer.

21
00:03:18,129 --> 00:03:24,210
Que tienen que llegar a la tarea 3, pero que si hay alguna duda, se le irá a repostar.

22
00:03:24,650 --> 00:03:31,189
Entender mejor lo que tienen que hacer. Se termina el repostaje, podrán volver a hacer

23
00:03:31,189 --> 00:03:38,509
la tarea 3 y se seguirá con la 4 y acabaremos con el producto final. Muy importante, tienen

24
00:03:38,509 --> 00:03:45,530
que disfrutar de cada actividad e ir poco a poco, sin prisa. Lo importante es que disfruten

25
00:03:45,530 --> 00:03:59,750
y aprendan. Y con esto doy por terminado la explicación de la tarea 6, el vídeo en el

26
00:03:59,750 --> 00:04:04,509
en el que tengo que explicar la tarea 3, tarea 4 y tarea 5.