1
00:00:00,130 --> 00:00:06,049
Buenos días a todos, mi nombre es Marta Ortiz Bocanegra y en este vídeo vamos a explicar

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00:00:06,049 --> 00:00:14,070
la situación de aprendizaje denominada Postales del Mundo para la Asignatura de Biología y Geología de I de la ESO.

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00:00:15,109 --> 00:00:19,809
Es decir, vamos a hablar sobre lo que vamos a trabajar en las próximas sesiones en clase.

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00:00:21,929 --> 00:00:27,710
Seguramente, más de una vez, habéis encontrado un tipo de cartel como el que os presento en la imagen.

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00:00:27,710 --> 00:00:40,350
Un cartel en el que se nos anima a cuidar de la naturaleza para obtener beneficios, ya sea ayudarnos a nosotros mismos o conservar recursos tan importantes como el agua.

6
00:00:41,049 --> 00:00:46,509
Y seguramente que os habéis hecho las mismas preguntas que aparecen aquí. ¿Cómo puedo ayudar? ¿Qué puedo hacer yo?

7
00:00:47,229 --> 00:00:56,070
Bueno, pues la base para poder ayudar e intervenir y cuidar de la naturaleza es conocer qué elementos forman de la naturaleza.

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00:00:56,070 --> 00:01:10,069
Para eso vamos a utilizar esta situación de aprendizaje, para empezar desde la base y poder así alcanzar un conocimiento superior que nos lleve a intervenir en este proceso de proteger y cuidar a la naturaleza.

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00:01:11,030 --> 00:01:14,069
¿Cuál es la base de la naturaleza? Los ecosistemas.

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00:01:14,430 --> 00:01:20,370
¿Qué vamos a trabajar o qué vamos a querer conseguir con esta situación de aprendizaje?

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00:01:21,269 --> 00:01:26,790
Pues queremos entender qué es un ecosistema, reconocer y clasificar sus elementos

12
00:01:26,790 --> 00:01:34,209
y utilizar este conocimiento para crear y presentar un trabajo sobre los principales biomas de la Tierra.

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00:01:35,530 --> 00:01:43,670
Para ello, lo que vamos a hacer es, en primer lugar, conocer qué son los ecosistemas y de qué están compuestos.

14
00:01:43,670 --> 00:01:59,989
Para ello vamos a utilizar el espacio de actividades que vamos a ver más adelante y las actividades del aula virtual, así como presentaciones que yo misma os pondré en las sesiones presenciales.

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00:01:59,989 --> 00:02:08,969
Posteriormente nos dividimos en grupos de cuatro personas y escogeremos un bioma para poder trabajar sobre él

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00:02:08,969 --> 00:02:15,289
Asimismo repartiremos roles de trabajo, pues como bien sabemos para realizar un trabajo en grupo

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00:02:15,289 --> 00:02:21,129
es necesario que cada uno sepa qué papel cumplir y cuál es su función dentro del grupo

18
00:02:21,129 --> 00:02:29,449
Seguidamente vamos a buscar información sobre el bioma y diseñar y crear una postal sobre ese bioma

19
00:02:29,449 --> 00:02:32,949
Este es el trabajo final de la situación de aprendizaje

20
00:02:32,949 --> 00:02:39,030
La situación de aprendizaje es una estación de aprendizaje

21
00:02:39,030 --> 00:02:42,009
Es decir, vamos a informarnos sobre un tema

22
00:02:42,009 --> 00:02:47,509
Y vamos a trabajar un producto final con el que demostremos lo que hemos trabajado

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00:02:47,509 --> 00:02:49,090
Lo que hemos aprendido

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00:02:49,090 --> 00:02:51,009
Ese producto final es la postal

25
00:02:51,009 --> 00:02:54,490
Solamente os pido que tenga aspecto de postal

26
00:02:54,490 --> 00:02:59,849
pero vosotros podéis escoger la herramienta digital Canva, Genial y PowerPoint

27
00:02:59,849 --> 00:03:04,110
o cualquier otra herramienta digital que queráis para su confección.

28
00:03:04,550 --> 00:03:08,669
Por último, cada grupo va a presentar la postal delante de la clase.

29
00:03:10,050 --> 00:03:12,770
¿Cómo vamos a desarrollar esta organización?

30
00:03:13,110 --> 00:03:16,430
Bueno, en una primera sesión vamos a obtener el conocimiento básico,

31
00:03:16,590 --> 00:03:20,310
como ya he dicho, utilizando el espacio de actividades y el aula virtual.

32
00:03:20,310 --> 00:03:25,469
En una segunda sesión vamos a crear grupos, repartir roles y seleccionar el bioma

33
00:03:25,469 --> 00:03:31,889
En una tercera sesión vamos a buscar información sobre el bioma y diseñar la postal

34
00:03:31,889 --> 00:03:38,349
Y en una cuarta sesión vamos a crear la postal y cómo no, modificar el diseño

35
00:03:38,349 --> 00:03:43,449
Puede ocurrir que hayamos pensado en un diseño determinado

36
00:03:43,449 --> 00:03:48,629
Y cuando lo queramos ejecutar con la herramienta digital nos surjan inconvenientes

37
00:03:48,629 --> 00:03:52,449
problemas de edición. Esto se puede

38
00:03:52,449 --> 00:03:56,629
subsanar investigando más, cambiando la herramienta o mejorando el diseño

39
00:03:56,629 --> 00:03:58,689
y adaptándolo a lo que sabemos hacer.

40
00:03:59,909 --> 00:04:04,289
Por último, vamos a realizar una sesión oral

41
00:04:04,289 --> 00:04:08,449
de la exposición de la postal. Cada grupo vais a exponer

42
00:04:08,449 --> 00:04:12,169
vuestra postal. Bien, cada una de las actividades

43
00:04:12,169 --> 00:04:16,050
realizadas en estas sesiones va a tener su propia evaluación.

44
00:04:16,050 --> 00:04:22,970
Elementos que vamos a evaluar van a ser el aprendizaje sobre los ecosistemas de sus factores

45
00:04:22,970 --> 00:04:26,449
es decir, vuestra adquisición de los conocimientos

46
00:04:26,449 --> 00:04:30,870
Esto se va a hacer a través de las actividades del aula virtual

47
00:04:30,870 --> 00:04:36,129
cuya calificación va a aparecer en el libro de calificaciones

48
00:04:36,129 --> 00:04:38,050
y que se tendrá en cuenta para la evaluación

49
00:04:38,050 --> 00:04:40,350
y a través del espacio de actividades

50
00:04:40,350 --> 00:04:45,990
algunas de las cuales son evaluables y también van a contar para la nota de la evaluación

51
00:04:45,990 --> 00:04:48,449
y que se incorporarán en el libro de calificaciones.

52
00:04:48,850 --> 00:04:52,230
El desempeño del rol y el proceso de búsqueda de información,

53
00:04:52,569 --> 00:04:56,730
que son actividades que vamos a desempeñar en el aula en presencia mía,

54
00:04:56,829 --> 00:05:02,430
es decir, de vuestra docente, las voy a evaluar a través de un listado de verificación.

55
00:05:03,110 --> 00:05:06,410
Por último, la presentación de la postal en la herramienta digital,

56
00:05:06,870 --> 00:05:11,990
la creatividad y la exposición oral serán evaluadas a través de rúbricas.

57
00:05:11,990 --> 00:05:22,089
No solo una rúbrica que corregiré yo, sino que vosotros mismos utilizaréis una rúbrica para evaluar el trabajo de vuestros compañeros.

58
00:05:22,689 --> 00:05:29,930
Asimismo, para elaborar vuestro trabajo en grupo, emplearéis un reparto de puntos que os explicaré en las próximas sesiones.

59
00:05:30,930 --> 00:05:40,029
A continuación, vamos a hablar sobre las actividades que hay en el aula virtual y el libro de calificaciones.

60
00:05:40,029 --> 00:05:45,350
Para ello debemos dirigirnos al área 4 de nuestro aula virtual.

61
00:05:45,670 --> 00:05:49,029
Clicamos y vemos que tenemos tres actividades disponibles.

62
00:05:49,769 --> 00:05:53,029
Vamos a abrir una para que veáis en qué va a consistir.

63
00:05:53,509 --> 00:06:01,730
Esta actividad lo que pretende es que demostréis que efectivamente habéis entendido el contenido de la situación de aprendizaje.

64
00:06:02,350 --> 00:06:05,269
Entonces solamente tenemos que completar las palabras que faltan.

65
00:06:05,269 --> 00:06:10,009
Entonces los ecosistemas están compuestos por diferentes elementos.

66
00:06:10,569 --> 00:06:16,410
Llevamos biotopo o factores abióticos a elementos sin vida como luz, temperatura, suelo y agua.

67
00:06:16,569 --> 00:06:21,089
Llamamos biocenosis o factores bióticos a elementos vivos.

68
00:06:21,610 --> 00:06:27,769
Pasamos a la siguiente prueba que consiste en saber reconocer qué es la biocenosis y qué es el biotopo.

69
00:06:28,410 --> 00:06:30,769
Finalizamos la prueba y obtenemos una calificación.

70
00:06:30,769 --> 00:06:38,449
Esta calificación y las del resto de actividades de nuestra situación de aprendizaje

71
00:06:38,449 --> 00:06:43,410
van a quedar recogidas en el libro de calificaciones que tenéis aquí

72
00:06:43,410 --> 00:06:49,649
Entonces vais a ver que cada actividad tiene su puntuación

73
00:06:49,649 --> 00:06:55,810
y que se elaborará una media total y que esa será la nota total del curso

74
00:06:55,810 --> 00:06:59,970
Otra manera que vamos a tener de trabajar los contenidos

75
00:06:59,970 --> 00:07:05,769
es a través de nuestro espacio de actividades.

76
00:07:06,089 --> 00:07:08,149
Para ello debemos entrar en el área 5,

77
00:07:09,350 --> 00:07:14,370
clicar en espacio de actividades y se os abrirá la siguiente ventana.

78
00:07:15,069 --> 00:07:19,089
Vamos a aumentarla de tamaño para que podáis verla mejor.

79
00:07:20,009 --> 00:07:24,930
Como podéis ver, en esta ventana os aparece un paisaje

80
00:07:24,930 --> 00:07:29,389
y debéis clicar en aquellos textos que estén subrayados.

81
00:07:29,389 --> 00:07:45,019
Pues escomen actividades. El primero de ellos es el de inicio. Tenemos registrarnos para poder ver la actividad y aquí nos va a aparecer, ¿de acuerdo?

82
00:07:45,019 --> 00:07:54,879
Esto son las indicaciones de cómo utilizar el espacio de actividades

83
00:07:54,879 --> 00:08:03,180
Tenemos que ver bien las actividades, que debemos disfrutar del camino y que sí o sí tenemos que hacer hasta la tarea 3

84
00:08:03,180 --> 00:08:19,089
Una vez que hemos vilumbrado el inicio, volvemos a nuestra actividad y vemos los siguientes elementos

85
00:08:19,089 --> 00:08:29,949
Vamos a tarea 1, donde podéis encontrar un vídeo explicativo de qué son los ecosistemas y qué elementos los constituyen.

86
00:08:31,810 --> 00:08:37,690
Seguidamente vamos a la tarea 2.

87
00:08:38,750 --> 00:08:46,830
En ella vamos a encontrar una presentación de Geniali en la que os voy a explicar de nuevo qué son los ecosistemas, cuáles son sus funciones.

88
00:08:46,830 --> 00:08:59,509
Vamos a ver una serie de fragmentos, tenéis distintas actividades, vais a ver los distintos tipos de ecosistemas y los biomas.

89
00:08:59,750 --> 00:09:03,830
Sobre estos va a haber que realizar la posta.

90
00:09:04,830 --> 00:09:12,840
Por último, vamos a ir a la tarea 3, que es hasta el punto donde es obligatorio para todos.

91
00:09:13,779 --> 00:09:17,639
La tarea 3 va a ser realizar esta actividad de worksheet.

92
00:09:17,639 --> 00:09:23,340
Si vemos que se nos dificulta o no tenemos mucha idea, nos surgen problemas

93
00:09:23,340 --> 00:09:33,240
Lo que tenemos que hacer es irnos a la posición de descanso

94
00:09:33,240 --> 00:09:37,360
En ella vamos a encontrar un vídeo un poco más extenso

95
00:09:37,360 --> 00:09:43,759
En el que nos vuelven a explicar los contenidos de la presentación y del primer vídeo

96
00:09:43,759 --> 00:09:45,700
De una manera más clara

97
00:09:45,700 --> 00:09:52,539
Una vez finalizado, volvemos a la actividad 3 y la completamos.

98
00:09:53,840 --> 00:10:03,600
Cuando hayamos terminado la actividad 3, podemos bien continuar a la actividad 4, que es otro Live Worksheet de evaluación,

99
00:10:05,080 --> 00:10:13,700
o si alguien no lo prefiere, dado que esta actividad no es obligatoria, pasar directamente a la tarea final.

100
00:10:13,700 --> 00:10:32,779
La tarea final es un quiesis, es decir, es un cuestionario sobre los ecosistemas y sus componentes. Estaréis registrados, me mandarán la puntuación a mí y esta nota se tendrá en cuenta con la del resto de notas recogidas en el libro de calificaciones.

101
00:10:32,779 --> 00:10:37,820
Y este será nuestro trabajo con la situación de aprendizaje

102
00:10:37,820 --> 00:10:42,580
Espero que os haya ilustrado la forma de trabajar

103
00:10:42,580 --> 00:10:46,860
Y que si tenéis alguna duda os comuniquéis conmigo a través del correo de EducaMadrid

104
00:10:46,860 --> 00:10:49,000
O por el chat del aula

105
00:10:49,000 --> 00:10:51,519
Un saludo y hasta la próxima