1
00:00:06,120 --> 00:00:08,699
Esta es la presentación elaborada para la tarea 3.

2
00:00:09,320 --> 00:00:12,580
Se ha propuesto para el alumnado una tarea correspondiente a la parte de Cinemática

3
00:00:12,580 --> 00:00:14,939
para la Asignatura de Física y Química de 3º de la ESO.

4
00:00:17,719 --> 00:00:20,960
En esta breve introducción se le presenta al alumno el contenido sobre el que va a trabajar

5
00:00:20,960 --> 00:00:24,440
y se comenta el uso de las TIC para la realización de la tarea propuesta.

6
00:00:27,010 --> 00:00:30,309
Los objetivos de esta tarea están relacionados con las competencias específicas de la ley.

7
00:00:30,890 --> 00:00:35,969
Más concretamente, en esta tarea se pretende que los alumnos manejen las magnitudes propias del MRU y del MRUA

8
00:00:35,969 --> 00:00:38,950
con la representación gráfica de distintos movimientos,

9
00:00:38,950 --> 00:00:41,710
así como el manejo de unidades.

10
00:00:43,859 --> 00:00:46,039
La paralización está pensada para tres sesiones.

11
00:00:46,320 --> 00:00:49,000
La primera se dedicará a formar los grupos de lectura del guión,

12
00:00:49,719 --> 00:00:52,840
puesto que pueden surgir algunas dudas y se resolverán en esta sesión.

13
00:00:53,560 --> 00:00:57,579
Se pueden utilizar los ordenadores, ya que la información estará subida al aula virtual,

14
00:00:57,820 --> 00:00:59,320
aunque no es estrictamente necesario.

15
00:01:01,359 --> 00:01:04,120
Durante la segunda sesión se utilizará el ordenador,

16
00:01:04,540 --> 00:01:09,019
o bien en una aula de informática o con el uso de carros portátiles, según disponga el centro.

17
00:01:09,019 --> 00:01:14,000
para ello los alumnos se meterán en la simulación de FED Colorado el hombre móvil

18
00:01:14,000 --> 00:01:18,280
y seguirán los pasos que se les han propuesto en el guión para la toma de datos

19
00:01:18,280 --> 00:01:25,579
Por último, en la tercera sesión se utilizará Excel o bien LibreOffice

20
00:01:25,579 --> 00:01:31,579
para la realización de distintas gráficas y el cálculo de magnitudes como la velocidad o la aceleración

21
00:01:31,579 --> 00:01:36,079
El profesor debe comprobar con anterioridad que funcionan los ordenadores correctamente

22
00:01:36,079 --> 00:01:41,219
y que la aplicación HTML5 de la que se va a trabajar carga en estos ordenadores.

23
00:01:41,719 --> 00:01:46,280
Las sesiones 1 y 3, en caso de que no se pueda, se pueden hacer en papel como último recurso.

24
00:01:51,060 --> 00:01:56,159
Finalmente, la evaluación consistirá en que los alumnos subirán el documento que elaboren al aula virtual

25
00:01:56,159 --> 00:02:03,219
y este se calificará como una tarea de clase mediante una rúbrica prestando atención a las gráficas obtenidas

26
00:02:03,219 --> 00:02:09,020
y al manejo de las fórmulas y al uso correcto de las unidades de esta parte.