1
00:00:00,940 --> 00:00:06,700
Buenos días, mi nombre es Javier Melido González, soy profesor de secundaria en la Especialidad de Dibujo

2
00:00:06,700 --> 00:00:14,039
y actualmente trabajo como profesor de Educación Plástica Visual y Audiovisual de 1º y 2º de la ESO

3
00:00:14,039 --> 00:00:17,559
y como profesor de Expresión Artística para 4º de la ESO.

4
00:00:18,859 --> 00:00:25,440
Voy a explicar las evidencias del Área 6 en las que voy a hablar de cómo desarrollo la competencia digital de los alumnados.

5
00:00:25,440 --> 00:00:33,359
Evidentemente, como he dicho en otras ocasiones, mi asignatura es eminentemente práctica y analógica

6
00:00:33,359 --> 00:00:40,020
Con lo cual, demostrar ese tipo de evidencias puede resultar un desafío

7
00:00:40,020 --> 00:00:47,740
Pero sí que voy a hablar de algunas prácticas que utilizo en clase para desarrollar esa competencia digital del alumnado

8
00:00:47,740 --> 00:00:50,960
Voy a poner algunos ejemplos de actividades

9
00:00:50,960 --> 00:01:20,079
Aquí, por ejemplo, cuando estuvimos hablando del barroco, yo les puse algunos ejemplos de cuadros del barroco que tenían que analizar y también les permitió que busquen cuadros del barroco en internet y entonces les hablo de cómo hacer búsquedas seguras, les hablo del Google Arts and Culture para que ellos sepan cómo pueden ir visitando museos, exposiciones online, para tener información más fiable de qué cuadros son verdaderamente del barroco.

10
00:01:20,959 --> 00:01:28,680
y que ellos entiendan que hay muchas personas que utilizan otras imágenes que no son del barroco

11
00:01:28,680 --> 00:01:35,219
y les pueden etiquetar como si fueran imágenes del barroco a través de metadatos de hashtags falsos

12
00:01:35,219 --> 00:01:42,719
que utilizan solamente de manera oportunista para conseguir llamar la atención o conseguir clics si algo está de moda.

13
00:01:43,540 --> 00:01:47,680
Entonces ese tipo de cosas yo aprovecho esta oportunidad para que ellos la vayan entendiendo,

14
00:01:47,680 --> 00:01:52,879
para que también aprendan a distinguir imágenes generadas con inteligencia artificial de imágenes reales.

15
00:01:53,620 --> 00:01:58,780
Y luego aquí tengo un ejemplo de un trabajo que hicimos sobre pósters de películas

16
00:01:58,780 --> 00:02:05,659
en el que hablamos de diferentes carteles de películas, de cómo se habían realizado

17
00:02:05,659 --> 00:02:11,319
y de cuáles serían ejemplos de versiones del mismo póster,

18
00:02:11,439 --> 00:02:15,500
porque el trabajo consistía en hacer tu propio póster de película.

19
00:02:15,500 --> 00:02:35,419
Para eso, nuevamente utilizamos la búsqueda de internet para encontrar referencias y yo les explico cómo usarlo de manera segura y también les doy la oportunidad de que entreguen trabajos realizados digitalmente a través de aplicaciones de edición de imagen como puede ser Canva,

20
00:02:35,419 --> 00:02:42,460
en la que los alumnos pueden crear sus propios bocetos de cartel de película

21
00:02:42,460 --> 00:02:46,080
jugando un poco con la distribución y con el tamaño de los elementos

22
00:02:46,080 --> 00:02:53,199
para ir probando diferentes composiciones y ver cuál es la más adecuada para su trabajo.

23
00:02:53,439 --> 00:02:58,439
Luego, utilizando esto como boceto, ya realizan el trabajo analógico

24
00:02:58,439 --> 00:03:03,680
pero es una forma un poco de ayudarles a desarrollar también esa competencia digital

25
00:03:03,680 --> 00:03:10,180
a pesar de que la asignatura es sobre todo analógica.