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00:00:00,880 --> 00:00:05,440
Hola, me llamo Araceli Ruiz y os voy a presentar la evidencia número 3.

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00:00:06,540 --> 00:00:13,140
Yo tengo dos aulas virtuales, una de la aula hospitalaria de la Paz y otra de física y química para varios cursos.

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00:00:13,660 --> 00:00:19,920
Entonces, dentro de esta aula virtual tengo la actividad que se llama los caballeros de la tabla periódica.

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00:00:21,000 --> 00:00:27,019
Es una secuencia didáctica en el cual los objetivos en esta situación de aprendizaje serían los siguientes.

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00:00:27,699 --> 00:00:33,460
Trabajaremos con metodologías basadas en proyectos, aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:33,899 --> 00:00:37,079
fomentaremos el trabajo colaborativo porque es una actividad grupal,

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00:00:37,640 --> 00:00:43,280
aplicaremos la taxonomía Bloom y Dua, sacaremos conclusiones y haremos reflexiones de lo aprendido,

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00:00:44,600 --> 00:00:51,060
usaremos espacios fuera del aula, como la aula de informática y hall, etc., y pasillos, y evaluaremos por rúbricas.

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00:00:51,060 --> 00:01:05,020
La primera etapa de mi presentación sería conocer. En primer lugar, en la primera sesión formaremos grupos mixtos de tres o cuatro alumnos con distintas tipologías para que sean heterogéneos.

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00:01:05,020 --> 00:01:16,060
A continuación, el profesor hará un sorteo para indicar qué elementos son los de la tabla que tenemos que estudiar y explicará un poquito la dinámica de la actividad.

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00:01:16,060 --> 00:01:19,540
tendrá una plantilla de la tabla práctica muda en la pizarra digital.

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00:01:19,980 --> 00:01:25,060
La segunda etapa que sería comprender, en esta etapa los alumnos buscan información,

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00:01:25,820 --> 00:01:33,079
en esta segunda sesión los alumnos buscan información en el aula informática y en los recursos del aula virtual.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,900
La tercera etapa sería aplicar y analizar, en esta tercera sesión realizarán una tabla

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00:01:38,900 --> 00:01:44,060
con las propiedades físico-químicas de lo que han buscado por internet,

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00:01:44,060 --> 00:02:13,159
Ya sea densidad, estado de la naturaleza, estructura atómica y curiosidades. En la cuarta etapa sería sintetizar, que ahí es donde incluye ya todo el trabajo de los alumnos y sería en la última sesión, cada grupo rellenaría la plantilla, sus elementos y harían una mini presentación de sus elementos, los elementos que les han tocado por sorteo y usos en telescopios, nanotecnología, ingeniería química.

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00:02:14,060 --> 00:02:18,819
que es de lo que se trata la situación de aprendizaje.

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00:02:20,439 --> 00:02:23,780
Y luego habría una quinta etapa que es expondría el producto final.

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00:02:23,780 --> 00:02:27,840
Los alumnos harán sus presentaciones en una infografía por Canva,

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00:02:28,080 --> 00:02:34,460
la imprimirán a color, recogiendo todas las infografías de cada grupo en un cartel

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00:02:34,460 --> 00:02:39,280
que tendrá carácter expositorio, se pondrá en el hall del instituto

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00:02:39,280 --> 00:02:45,960
para que todos los alumnos y todas las personas que pasen por ahí lo puedan visualizar

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00:02:45,960 --> 00:02:47,960
y por supuesto en el aula virtual.

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00:02:49,060 --> 00:02:53,719
Y con esto finalizo mi exposición de la evidencia número 3 fundamental. Gracias.