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Este contenido digital está creado como ampliación de los contenidos de la unidad didáctica 2, que pertenecen a la asignatura de ámbito sociolingüístico 2 de la materia de diversificación 2 de cuarto de la ESO, que pertenece al departamento de lengua castellano.

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Este contenido, que lo he representado en una infografía con una serie de links, tiene como objetivos ampliar los contenidos de contextualización de la Segunda Guerra Mundial, resumir un texto con una guía de una rúbrica, que vamos a ver en este link, fomentar la coevaluación entre el alumnado, fomentar las actividades de colaborativas y de participación entre los alumnos,

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la visualización final de una película y la valoración de esa visualización con un quiz que he realizado en el entorno Geniali.

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He tratado de crear una actividad guiada con una pequeña introducción, como vemos en este primer recuadro,

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donde se explica el objetivo de la actividad de refuerzo, de ampliación.

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Después le siguen cuatro pasos de las fases de la actividad.

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00:01:08,900 --> 00:01:23,900
En un primer paso se encuentra toda la información que tienen que recabar en Internet, seleccionando alguna película de contextualización de la Segunda Guerra Mundial, donde se tratan los conflictos bélicos acaecidos durante este periodo.

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periodo. Una vez que cada uno haya seleccionado su película, el segundo paso explica la creación

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de un parlet. En este segundo paso tienen que recabar esa información que van a desarrollar

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en el parlet. Tienen que buscar la información sobre el director o la directora de cine,

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los actores y actrices importantes. Tienen que crear una sinopsis con sus palabras. Les

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Se ha dejado una rúbrica para hacer esa sinopsis, ese resumen que a veces les cuesta bastante y tienen que encontrar también un link del tráiler junto con la cartelera de la película o alguna imagen representativa de ella.

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El tercer paso explica cómo recabar esa información. Una vez recabada, realizar el Padlet en este tablero. Ellos van a ver todas las propuestas de sus compañeros, incluido el símbolo de likes, para que ellos puedan, a través de una coevaluación, leer todos los resúmenes, todas las propuestas de sus compañeros y votar la película que más desean ver.

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Una vez que tengamos esa selección de la película más votada, la visualizaremos en clase y el cuarto paso lo que encierra es un pequeño quiz interactivo de autoevaluación que he creado, que es muy divertido, le pito la música donde tienen que ir ellos descubriendo si aciertan o no aciertan en las preguntas de valoración que yo he hecho.