1
00:00:02,830 --> 00:00:08,509
Buenas, en este vídeo voy a explicar la evidencia fundamental en cuanto a innovación metodológica.

2
00:00:09,050 --> 00:00:14,849
Tal y como he explicado, en el PDF Anjunto es un proyecto de todo el departamento del área de educación física

3
00:00:14,849 --> 00:00:22,609
en el que los profesores hicimos una digitalización y una desvisualización de los diferentes juegos y deportes

4
00:00:23,129 --> 00:00:25,850
que desarrollamos durante nuestras sesiones a lo largo de un curso.

5
00:00:26,449 --> 00:00:30,010
Por ejemplo, me voy a segundo de primaria, que es el curso que desarrolle yo.

6
00:00:30,010 --> 00:00:32,429
la primera evaluación, el trabajo

7
00:00:32,429 --> 00:00:34,030
por juegos de desplazamiento

8
00:00:34,030 --> 00:00:36,329
aquí tenemos dos de los juegos en los que más

9
00:00:36,329 --> 00:00:38,390
trabajamos durante el trimestre y que

10
00:00:38,390 --> 00:00:40,170
luego evaluábamos posteriormente

11
00:00:40,170 --> 00:00:42,329
se trata de

12
00:00:42,329 --> 00:00:44,369
una grabación con

13
00:00:44,369 --> 00:00:46,369
el grupo de alumnos en el

14
00:00:46,369 --> 00:00:47,909
que estos

15
00:00:47,909 --> 00:00:50,350
son los resultados por el profesor, en este caso

16
00:00:50,350 --> 00:00:51,229
yo

17
00:00:51,229 --> 00:00:54,090
y mostramos el espacio

18
00:00:54,090 --> 00:00:56,490
el espacio y el material

19
00:00:56,490 --> 00:00:58,310
que vamos a

20
00:00:58,310 --> 00:01:06,790
utilizar. ¿Cuál es el objetivo? Sobre todo es anticipar a los alumnos de nuestro centro, es un

21
00:01:06,790 --> 00:01:12,450
centro preferente TEA, aparte de contar con varios alumnos acnés y también de audición y lenguaje

22
00:01:12,450 --> 00:01:18,989
auditivos, por lo que este tipo de actividad, si ellos pueden verla de forma anticipada bien en

23
00:01:18,989 --> 00:01:25,829
sus Chromebooks y en el caso de los alumnos TEA en el aula propiamente dicha, les ayuda a entender

24
00:01:25,829 --> 00:01:30,969
mucho mejor los juegos que van a desarrollar, los deportes y entender sus roles, normas y reglamentos

25
00:01:30,969 --> 00:01:34,290
evitando dificultades y conflictos con sus compañeros.

26
00:01:37,650 --> 00:01:42,129
Como podéis ver, se pueden ver diferentes ejercicios, ellos los están viendo.

27
00:01:43,469 --> 00:01:49,650
De esta manera nos aseguramos que nuestros alumnos entiendan todo lo que tienen que hacer,

28
00:01:50,730 --> 00:01:59,040
cómo lo deben hacer y les ayuda mucho al desarrollo de su clase de educación física.

29
00:01:59,040 --> 00:02:05,379
Además, encontramos otra serie de beneficios cuando pusimos en marcha esta actividad

30
00:02:05,379 --> 00:02:13,280
Y es en los casos en los que algún profesor de educación física no puede asistir a la clase

31
00:02:13,280 --> 00:02:15,340
Se ve interrumpida su temporalización

32
00:02:15,340 --> 00:02:20,120
De esta manera, nosotros enviábamos estos vídeos compartiéndolos por Google Ads con nuestros alumnos

33
00:02:20,120 --> 00:02:22,900
Que se manejan con los Chromebooks

34
00:02:22,900 --> 00:02:26,539
Y los alumnos y el profesor o la profesora que les tenía que sustituir

35
00:02:26,539 --> 00:02:32,580
también podían saber qué ejercicios había que hacer, cómo desarrollarlos, qué materiales necesitaban y el espacio en concreto.

36
00:02:33,180 --> 00:02:38,300
Por lo tanto, así la temporalización del profesor o la profesora no se había interrumpido por ningún tipo de causa.

37
00:02:39,580 --> 00:02:45,199
Por tanto, esta es la innovación metodológica que presento en esta evidencia fundamental. Muchas gracias.