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En el siguiente vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para educación primaria

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fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Nuestro objetivo es mejorar el patio de recreo del colegio a través de las propuestas de los alumnos,

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
tanto a nivel de comportamiento como a nivel de infraestructura y recursos,

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
que nos ayuden a mejorar la convivencia y el disfrute en el patio del cole.

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Por lo tanto, animamos a participar a nuestros alumnos.

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
Los alumnos contarán con sus propios dispositivos para la creación de un producto final,

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
en este caso, un vídeo de presentación de sus ideas y una fotografía con las mismas.

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00:00:43,000 --> 00:00:51,000
Se van a organizar por grupos y van a utilizar diferentes espacios del centro, como aulas, pasillos y el propio patio.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
La secuencia de día quizá estará limitada en cuatro pasos.

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00:00:54,000 --> 00:00:56,000
En la primera fase es la fase de presentación.

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00:00:56,000 --> 00:01:05,000
Después de una sesión, les presento un vídeo de presentación en el aula de informática a través de la BDI

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
con esta propuesta de mejorar el patio del centro a través de sus propias ideas.

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00:01:10,000 --> 00:01:19,000
Como es una propuesta de trabajo cooperativo, además se les presenta un calendario de trabajo a través del Google Calendar para poder organizarse mejor.

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
La fase número dos es la fase de investigación y documentación.

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
Y luego ya la de creación.

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
Entonces, está formada por cuatro sesiones.

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
En la fase de investigación buscamos las ideas de implementación a patrón.

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
Para eso vamos a utilizar herramientas como MyMap o Google Clip.

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
Para la fase de creación vamos a utilizar herramientas de vídeo como Fintastic.

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Para ayudarles en todo el proceso, he elaborado un guionario.

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00:01:46,000 --> 00:01:53,000
A lo largo de esta fase dos también se va a realizar un cuestionario de evaluaciones rivales para la evaluación continua.

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00:01:55,000 --> 00:01:57,000
Luego tenemos la fase tres que está puesta en práctica.

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00:01:57,000 --> 00:01:59,000
Está formada por dos sesiones.

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
La primera sesión es la presentación de los proyectos de cada uno de los grupos con sus ideas.

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00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Lo hemos llamado dibujorio.

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Y ahí vamos a referir un poco a fluidez.

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00:02:07,000 --> 00:02:14,000
Vamos a realizar también una coevaluación con la rubrica del proyecto que ya tenemos en los alimentos de la primera sesión.

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
La segunda sesión es la dedicación del proyecto.

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Los proyectos, sus ideas y sus vídeos.

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
Y además de un cartel en Canva a través de una infografía donde se dan esas ideas para mejorar.

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
Lo que tienen sus vídeos y su infografía, las redes sociales del centro para su decisión.

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
La fase número cuatro es la evaluación.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Es una sesión en la que se realiza la coevaluación del proyecto continuo.

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
El vídeo que viene a día de la evaluación se dedica a la evaluación del proyecto.

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00:02:44,000 --> 00:02:52,000
Finalmente, tanto los vídeos como la infografía se suben al aula virtual de la clase.