1
00:00:04,849 --> 00:00:32,479
Gracias y bienvenidos a todos, al viceconsejero José Carlos, al director de área, al alcalde Luis Abad, jefe de subdirector de inspección educativa y a todos los presentes tanto en la sala como a través del streaming que se está emitiendo desde el CETIF.

2
00:00:32,479 --> 00:00:42,880
Y, por supuesto, gracias a las familias, a los docentes y a algún que otro alumno que ha venido a este encuentro.

3
00:00:43,840 --> 00:00:52,460
Una vez más, imagino que saldrá todo bien gracias al trabajo del equipo del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

4
00:00:52,460 --> 00:00:56,420
y el equipo técnico de aquí, de nuestro CITIF.

5
00:00:56,420 --> 00:01:11,900
Nada más, no quiero entreteneros porque la ocasión yo creo que es importante, el tema es muy interesante y no voy a entorpecer más este encuentro. Nada más, muchas gracias.

6
00:01:22,980 --> 00:01:33,760
Muchísimas gracias Adolfo por la bienvenida, Viceconsejero de Política y Organización Educativa, querido José Carlos, también al Ayuntamiento de Leganés que nos recibe en su municipio.

7
00:01:34,780 --> 00:01:40,579
director de área territorial Madrid Sur, Luis Abad, subdirector de inspección educativa,

8
00:01:41,519 --> 00:01:44,719
queridos ponentes, consejeros del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid,

9
00:01:45,439 --> 00:01:50,359
profesores, madres y padres que nos acompañáis tanto aquí como telemáticamente.

10
00:01:51,120 --> 00:01:53,939
Comentaba que tenemos más de 800 personas inscritas,

11
00:01:54,060 --> 00:01:56,819
o sea que también por eso estamos cuidando además del trabajo aquí,

12
00:01:56,980 --> 00:01:59,900
pues que la conexión, que todo salga correctamente.

13
00:02:00,560 --> 00:02:04,599
Señoras y señores, lo primero quiero agradecer al CETIF Madrid Sur,

14
00:02:04,599 --> 00:02:07,780
su acogida un año más para el desarrollo del encuentro familia-escuela

15
00:02:07,780 --> 00:02:13,240
y que ésta se pueda retransmitir, como estábamos diciendo, de forma telemática

16
00:02:13,240 --> 00:02:17,960
para que se pueda ver tanto en este momento como en otros posteriores, si fuera necesario,

17
00:02:18,840 --> 00:02:21,659
por toda la comunidad educativa madrileña.

18
00:02:22,520 --> 00:02:25,120
Agradezco a la FAPA, Giner de los Ríos, querida Carmen,

19
00:02:25,620 --> 00:02:28,539
que colabora de forma especial en el desarrollo de este encuentro

20
00:02:28,539 --> 00:02:32,319
y que además es la responsable a quien debemos agradecer la ludoteca

21
00:02:32,319 --> 00:02:35,919
que se está ocupando de nuestros hijos en este rato. Muchas gracias, Carmen, y a toda

22
00:02:35,919 --> 00:02:40,479
la organización de la FAPA, que estáis por aquí con nosotros. Gracias al viceconsejero

23
00:02:40,479 --> 00:02:44,979
por acompañarnos y por su confianza. También al Ayuntamiento de La Ganes, que hace un hueco

24
00:02:44,979 --> 00:02:49,800
en su agenda para estar con nosotros y priorizar la educación y la relación con las familias.

25
00:02:50,180 --> 00:02:54,599
A todo el equipo técnico del Consejo Escolar, que hace posible un nuevo encuentro y que

26
00:02:54,599 --> 00:02:59,020
pone toda la carne en el asador para que sea de utilidad para toda la comunidad educativa

27
00:02:59,020 --> 00:03:03,800
madrileña y por supuesto gracias a todos ustedes, a las familias que habéis venido

28
00:03:03,800 --> 00:03:07,960
después de un día largo y a los profesores que habéis salido del centro directos para

29
00:03:07,960 --> 00:03:15,240
acá. Muchísimas gracias. Hoy queremos hablar de algo que parece sencillo pero que tiene

30
00:03:15,240 --> 00:03:21,979
mucha amiga y son los límites. Quiero empezar con una pregunta muy simple. ¿Cuántas veces

31
00:03:21,979 --> 00:03:28,560
habéis dicho no durante el día de hoy? Los padres y madres seguramente muchas, los profesores

32
00:03:28,560 --> 00:03:33,819
también. Y si preguntamos a hijos y alumnos, seguramente alguno ha recibido más de un

33
00:03:33,819 --> 00:03:40,500
no. Pues resulta que ese no, ese que a veces nos cuesta tanto decir y que puede sentar

34
00:03:40,500 --> 00:03:46,360
tan mal escuchar, es una de las herramientas más poderosas que tenemos para educar. No

35
00:03:46,360 --> 00:03:52,139
el no por capricho, ni el no por costumbre o por comodidad, sino el no que se dice con

36
00:03:52,139 --> 00:03:57,819
cariño, con una explicación, con coherencia, el no que enseña, el no que cuesta tanto

37
00:03:57,819 --> 00:04:03,219
decir. El director del cole de mis hijos nos dice siempre que las familias tenemos que ser los

38
00:04:03,219 --> 00:04:09,400
principales y los principiales educadores de nuestros hijos. Los principales porque somos

39
00:04:09,400 --> 00:04:14,259
los primeros que estamos, con los que más tiempo van a pasar nuestros hijos y los que debemos ser

40
00:04:14,259 --> 00:04:20,579
su punto de partida y su puerto seguro para volver cuando lo necesiten, sobre todo cuando tienen

41
00:04:20,579 --> 00:04:28,100
problemas. Y los principiales, porque somos los de los principios, quienes tenemos que

42
00:04:28,100 --> 00:04:33,360
trasladarles principios y valores, para que a partir de ahí puedan seguir creciendo y

43
00:04:33,360 --> 00:04:38,060
desarrollándose. Otro director de colegio me contó que en la reunión de principio

44
00:04:38,060 --> 00:04:43,879
de curso les decía siempre a las familias, nosotros os aseguramos la mejor formación

45
00:04:43,879 --> 00:04:49,180
posible. Hemos renovado los patios, las instalaciones, los equipos informáticos. En formación

46
00:04:49,180 --> 00:04:54,879
nos aseguramos la mejor, pero en la educación o vamos a medias y vamos juntos o no será

47
00:04:54,879 --> 00:05:01,420
posible avanzar. Las familias necesitamos sentirnos educadores de nuestros hijos, necesitamos

48
00:05:01,420 --> 00:05:06,319
ser capaces de crear ese puerto seguro al que quieran llegar siempre, sobre todo en

49
00:05:06,319 --> 00:05:11,600
las etapas más complejas como la adolescencia, en la que ya empiezan a alzar el vuelo y en

50
00:05:11,600 --> 00:05:17,939
la que debemos dar un paso atrás para que ellos den un paso adelante. Y esto no es una

51
00:05:17,939 --> 00:05:24,000
metáfora ni una frase hecha, tiene mucho fondo y tiene, entre otras cosas, que hacernos reflexionar

52
00:05:24,000 --> 00:05:30,220
en por qué queremos que sean autónomos y lo hagan todos solitos con tres años y, sin embargo,

53
00:05:30,319 --> 00:05:35,420
cuando llegan a la universidad les acompañamos a hacer cualquier gestión. También tiene que ver

54
00:05:35,420 --> 00:05:41,620
todo esto con algo importantísimo. Los padres y madres somos responsables de nuestros hijos,

55
00:05:41,620 --> 00:05:49,860
somos responsables de su educación. Debemos sentir esa responsabilidad e insisto, responsabilidad, pero no culpa.

56
00:05:50,399 --> 00:05:55,079
En ningún caso podemos afrontar la crianza ni la educación de nuestros hijos desde la culpa,

57
00:05:55,240 --> 00:06:01,620
desde el sentimiento de culpa que nos pasa tantas veces y sobre todo a las madres, me pongo a la cabeza de la manifestación.

58
00:06:03,500 --> 00:06:08,759
Para eso estamos aquí esta tarde, para pensar juntos, para escuchar a personas que saben mucho de esto,

59
00:06:09,459 --> 00:06:15,899
Entender el papel de los límites, de decir que no y de ser los referentes de nuestros hijos o de nuestros alumnos.

60
00:06:16,279 --> 00:06:22,560
Y sobre todo para recordar que la familia y la escuela no son mundos distintos, somos un mismo equipo.

61
00:06:23,439 --> 00:06:29,199
Escuchaba el otro día una frase que me decía, si eres el amigo de tu hijo, le has dejado huérfano,

62
00:06:29,660 --> 00:06:33,199
porque dejaste de ser su padre o su madre para convertirte en su amigo.

63
00:06:33,980 --> 00:06:37,680
No cometamos estos errores, ellos esperan mucho más de nosotros.

64
00:06:37,680 --> 00:06:42,360
y estoy segura que nuestros ponentes de hoy nos ayudarán a encontrar ese camino.

65
00:06:42,980 --> 00:06:48,300
Sara Noguera, creadora de Kimudi, maravillosa y que rápido pensamos en ella para dar luz a esta tarde.

66
00:06:48,980 --> 00:06:54,720
Las profesoras e investigadoras Gemma Martín e Eva María Pérez de la Universidad Complutense de Madrid

67
00:06:54,720 --> 00:06:58,720
que nos presentarán una relevante investigación que ayudará a seguir avanzando.

68
00:06:58,720 --> 00:07:04,699
Luego nos contarán más José Antonio Luengo y Raquel Llévenes que siempre están disponibles para echar una mano.

69
00:07:04,699 --> 00:07:09,060
más si es para las familias y además si trasciende a toda la comunidad educativa.

70
00:07:09,240 --> 00:07:09,879
Muchas gracias.

71
00:07:13,660 --> 00:07:20,939
José Martín Aguado, que según le escuché hablar le pedí el teléfono para que muchos más disfrutaran de él

72
00:07:20,939 --> 00:07:25,259
y escucharan también todas sus experiencias y conocimiento. Gracias, José.

73
00:07:25,660 --> 00:07:31,639
Diana Jiménez, de FAD Juventud, con todo el trabajo y formación que tiene FAD Juventud para las familias

74
00:07:31,639 --> 00:07:37,899
y que nos puede resultar de gran utilidad, y también el moderador Daniel Sánchez, presidente de la ANPA CEIP,

75
00:07:38,160 --> 00:07:42,540
Gabriela Morreale y miembro de la FAPA Giner de los Ríos, al que hemos engañado un poquito,

76
00:07:43,120 --> 00:07:51,060
para que modere la mesa redonda y que desde la visión y preocupación, o mejor dicho, desde la ocupación por las familias y de las familias por sus hijos,

77
00:07:51,759 --> 00:07:56,899
estará con nosotros. Muchas gracias a todos y esperamos que sea útil y fructífera esta tarde.

78
00:07:56,899 --> 00:08:03,339
Doy ahora para la apertura institucional la palabra al viceconsejero de Organización y Política Educativa, José Carlos Fernández Borreguero, por favor.

79
00:08:13,560 --> 00:08:22,939
Muy buenas tardes a todos. Querida Pilar Ponce, presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, y también queridos consejeros del mismo que hoy estáis aquí.

80
00:08:24,319 --> 00:08:28,920
Adolfo Bartolomé, el director de CETIF Sur, que siempre nos acoge de manera maravillosa.

81
00:08:28,920 --> 00:08:33,559
María del Carmen, Carmen Morilla, presidenta de la FAPA Ginebra de los Ríos

82
00:08:33,559 --> 00:08:37,639
con la que he trabajado muy intensamente durante toda la legislatura también

83
00:08:37,639 --> 00:08:42,720
miembros de la comunidad educativa, profesores, maestros, familias que nos acompañáis aquí

84
00:08:42,720 --> 00:08:50,000
y telemáticamente todas esas familias, más de 800 familias que están desde sus casas siguiendo el encuentro

85
00:08:50,000 --> 00:08:55,039
Muy buenas tardes a todos, es para mí un verdadero placer acompañaros hoy en este encuentro

86
00:08:55,039 --> 00:09:03,179
Encuentro familia y escuela organizado por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid bajo un lema tan sencillo como profundo.

87
00:09:03,320 --> 00:09:10,779
La familia, primera escuela. Y hacerlo además en torno a una reflexión tan necesaria como la que hoy nos reúne.

88
00:09:10,779 --> 00:09:18,320
Me ha encantado, me ha encantado como padre y me ha encantado como profesor. ¿Y si decimos no? El valor de los límites.

89
00:09:18,320 --> 00:09:28,559
Así que quiero comenzar agradeciendo la oportunidad de participar en esta jornada, también en nombre de la consejera de Educación, Ciencia y Universidades, Mercedes Zarzalejo, que os envía un fuerte saludo.

90
00:09:29,259 --> 00:09:37,659
Y queremos felicitar al Consejo Escolar por mantener vivo este encuentro, que se ha convertido ya en una referencia para la comunidad educativa madrileña.

91
00:09:38,340 --> 00:09:46,080
Durante más de 20 años estas jornadas han servido para reflexionar juntos, para compartir experiencias, para reforzar algo esencial.

92
00:09:46,080 --> 00:09:59,519
Que la educación mejora cuando existe diálogo, colaboración y voluntad de entendimiento entre todos los que formamos parte de ella y fundamentalmente entre los adultos, entre las familias y los centros educativos.

93
00:09:59,519 --> 00:10:11,039
Quiero reconocer y agradecer la colaboración de la FAPA Giner de los Ríos, como les decía al principio, en el planteamiento de estas jornadas fruto del diálogo y del compromiso compartido con las familias y la educación.

94
00:10:11,039 --> 00:10:31,340
También quiero poner en valor en este encuentro que se celebra aquí en Leganés, el CETIF en Madrid Sur, como les decía, acercar estas iniciativas a distintos puntos de la región, contribuye a fortalecer esa participación y ese sentido de comunidad educativa en toda la Comunidad de Madrid y por eso es importante que vayamos a los cinco puntos de la Comunidad de Madrid con cada uno de los asuntos.

95
00:10:31,340 --> 00:10:41,860
Y, por supuesto, quiero felicitaros por el tema elegido este año, porque hablar de la familia como primera escuela es hablar de una evidencia que, sin embargo, conviene recordar constantemente.

96
00:10:42,539 --> 00:10:49,379
Como ha dicho en reiteradas ocasiones la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, la familia es el pilar de la sociedad.

97
00:10:49,820 --> 00:11:00,960
Y esa idea resume perfectamente el sentido de esta jornada, porque es en la familia donde aprendemos nuestras primeras normas, nuestros primeros valores y la manera de relacionarnos con los demás.

98
00:11:01,340 --> 00:11:07,779
Los centros educativos desempeñan una función fundamental en la formación académica y personal de los niños y de los jóvenes.

99
00:11:08,299 --> 00:11:14,440
Pero lo decía Pilar al abrir esta jornada, como no rememos todos juntos, no hay manera.

100
00:11:14,440 --> 00:11:19,279
El primer referente en cualquier niño no es el cole, es su familia.

101
00:11:19,799 --> 00:11:26,200
Y precisamente por esa enorme influencia educativa resulta fundamental que familia y escuela trabajen de manera coordinada

102
00:11:26,200 --> 00:11:31,840
y compartan objetivos comunes, especialmente en etapas tan importantes como la niñez y la adolescencia.

103
00:11:32,120 --> 00:11:38,440
Porque nuestros jóvenes necesitan referentes claros, necesitan adultos presentes

104
00:11:38,440 --> 00:11:42,980
y sobre todo adultos capaces de acompañarles sin medias tintas.

105
00:11:43,700 --> 00:11:48,980
Y en ese acompañamiento los límites son esenciales, porque educar también consiste en enseñar a esperar,

106
00:11:49,720 --> 00:11:54,379
también consiste en tolerar la frustración y a comprender que no todo es inmediato

107
00:11:54,379 --> 00:11:57,220
en este mundo en el que parece que todo lo tenemos en un clic.

108
00:11:58,139 --> 00:12:02,220
Los límites, cuando se establecen desde el afecto, como hacemos los padres,

109
00:12:02,740 --> 00:12:06,059
desde la coherencia, como hacen las madres, y el ejemplo,

110
00:12:06,919 --> 00:12:10,220
no reducen en absoluto la libertad, y se lo tenemos que decir claramente a los chicos,

111
00:12:10,899 --> 00:12:13,980
sino que ayuda a construir personas libres y personas responsables.

112
00:12:14,639 --> 00:12:17,100
Desde la Comunidad de Madrid compartimos plenamente esta preocupación

113
00:12:17,100 --> 00:12:21,299
por el bienestar y el desarrollo saludable de nuestros niños y de nuestros adolescentes.

114
00:12:21,299 --> 00:12:40,799
Por eso, estamos impulsando medidas concretas de protección de la infancia y apoyo a las familias. Entre ellas, ese decreto que ustedes conocerán y con el que hemos trabajado también con las familias, que regula el uso de pantallas y dispositivos digitales en los centros educativos madrileños, con el objetivo de favorecer entornos más saludables y adecuados para el aprendizaje y la convivencia.

115
00:12:40,799 --> 00:12:56,500
También la realización y la ampliación de CEIPSOS que permite a muchos alumnos continuar más años en su mismo centro educativo, favoreciendo esa estabilidad y un acompañamiento más cercano en etapas especialmente importantes como el paso a la adolescencia.

116
00:12:56,500 --> 00:13:17,639
Y junto a ello seguimos reforzando programas de conciliación y apoyo a las familias como las actividades extraescolares, las aperturas de colegios públicos durante días no lectivos o el programa de patios abiertos que también conocerán y que convierten a los centros educativos en espacios seguros también fuera del horario lectivo cuando muchas familias necesitan también conciliar.

117
00:13:17,639 --> 00:13:42,740
Pero ninguna administración, repito lo que decía al principio, puede sustituir el papel insustituible de las familias. La educación funciona mejor cuando existe una verdadera alianza entre la familia y la escuela, cuando los alumnos perciben coherencia entre lo que viven en casa y lo que encuentran en el aula, cuando saben que hay adultos trabajando juntos por su bienestar y por su futuro.

118
00:13:42,740 --> 00:14:02,679
Quiero terminar, por lo tanto, dando las gracias de manera muy especial a las familias. Gracias por vuestro esfuerzo cotidiano. Muchas veces es esfuerzo silencioso. Por vuestra dedicación, por vuestra paciencia y por vuestro compromiso en la educación de vuestros hijos. Gracias por acompañarlos, orientarlos y sostenerlos incluso en esos momentos más difíciles.

119
00:14:02,679 --> 00:14:24,440
Porque educar es la tarea más importante y valiosa que existe. También es una de las más generosas. Muchas gracias. Les deseo una enriquecedora jornada y además damos la bienvenida al alcalde de Leganés que se incorpora al acto. Muchísimas gracias querido Miguel Ángel. Es un placer estar aquí en tu municipio en este encuentro tan interesante. Muchísimas gracias a todos.

120
00:14:32,450 --> 00:14:37,210
Pues damos la palabra al alcalde de Leganés para que nos dé la bienvenida a su municipio.

121
00:14:37,289 --> 00:14:39,850
Por favor, Miguel Ángel Recuenco, querido amigo.

122
00:14:40,870 --> 00:14:49,539
Gracias, Pilar. Buenas tardes.

123
00:14:49,659 --> 00:14:54,460
Oye, disculpadme el retraso, que la verdad es que esto de la vida de alcalde empezó esta mañana,

124
00:14:55,320 --> 00:14:58,860
hablando sobre participación ciudadana en la Federación Española de Municipios.

125
00:14:58,960 --> 00:15:01,080
Luego me ha tocado ir a Sima para hablar de vivienda.

126
00:15:01,080 --> 00:15:09,980
Ahora venir aquí y estamos hablando de educación y de familias y la verdad es que muchas veces la agenda es una locura.

127
00:15:10,059 --> 00:15:15,820
Querido viceconsejero, querido José Carlos, muchas gracias por acompañarnos una vez más aquí en Leganés.

128
00:15:16,240 --> 00:15:20,059
Gracias por estar con nosotros. Por supuesto, Adolfo, muchas gracias por acogernos.

129
00:15:20,279 --> 00:15:25,799
A Enrique, nuestro director de la territorial y, por supuesto, a la presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, querida Pilar.

130
00:15:26,460 --> 00:15:31,460
Familias, docentes, alumnados, responsables de diferentes centros educativos de la Comunidad de Madrid y de nuestro municipio,

131
00:15:31,940 --> 00:15:34,899
tanto los que estáis aquí como los que nos estáis siguiendo por streaming.

132
00:15:35,799 --> 00:15:40,340
Les quiero dar a todos la bienvenida a esta nueva edición del Encuentro Familia y Escuela.

133
00:15:41,159 --> 00:15:45,360
Y para nuestro municipio es un honor que este centro esté ubicado aquí

134
00:15:45,360 --> 00:15:51,980
y que por tercer año consecutivo sea el espacio en el que la Comunidad de Madrid decide llevar a cabo este encuentro.

135
00:15:51,980 --> 00:16:05,299
Todos aquellos que estáis más acostumbrados a este tipo de eventos sabéis de mi inquietud durante las ediciones anteriores en mi calidad de padre de tres adolescentes por todo lo que aquí se dice y sobre todo se aprende.

136
00:16:05,299 --> 00:16:23,480
Cuando vi el programa de este año, os aseguro que pensé, este lo han hecho para mí. Y os digo esto porque si cada año que se pone frente al espejo la familia y la escuela, todo ese aprendizaje y cartas de navegación para los alumnos, hijos y padres, este año damos todos un paso más allá.

137
00:16:23,480 --> 00:16:44,840
Después de tratar sobre educación emocional, adiciones tecnológicas, los padres 4.0, construir puentes y romper tabúes por la infancia y la adolescencia, hoy nos enfrentamos todos al valor y, si me permiten la osadía, a la importancia y la necesidad de un no a tiempo.

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Bajo el título La familia, mi primera escuela y si decimos no, el valor de los límites, tenemos por delante dos horas apasionantes para nuestra formación, pero sobre todo para la formación y educación de nuestros hijos.

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Hay muchas, muchísimas diría yo, emociones y sentimientos en nuestra vida que no vienen con manual de instrucciones.

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Muchas de ellas forman parte de la propia experiencia vital, del día a día y de la prueba y el error,

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y en eso, y en aprender a decir no, tiene mucho que ver la familia como primera escuela.

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Son muchas las referencias bibliográficas a la importancia de la familia como primera escuela,

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pero quizás una de las que más me llamó a mí la atención fue la del desaparecido Papa Francisco.

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Comparto con él que la familia es la primera escuela, lo es de los valores humanos.

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En el seno de la familia se aprenden muchas cosas, entre otras a usar la libertad, a empatizar con el dolor ajeno y a aprender el sentido de las palabras esenciales como gracias, perdón y por favor.

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Y tal, y como vamos a profundizar en los próximos 120 minutos, a darle importancia a decir no, pero no un no gratuito y egoísta, sino un no que enseña a nuestros hijos el valor de los límites.

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La familia es el escenario en el que los padres enseñan con el ejemplo cotidiano. Es el espacio vital en el que se forja el carácter y la solidaridad.

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¿Cuántas veces a lo largo de nuestras vidas respondemos ante algo pensando en cómo lo habría hecho o qué habría hecho o dicho nuestro padre o nuestra madre?

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La familia y la escuela son complementarias. Por eso, la primera parte del título de esta jornada acierta a la perfección al definir la familia como esa primera escuela en la que la convivencia reduce el egoísmo y enseña a los niños a prestar atención a las necesidades a los demás.

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Por eso, familia y escuela jamás deberían oponerse, sino colaborar y trabajar en el respeto mutuo.

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El año pasado me referí en estas mismas jornadas al valor que tienen para dar respuestas a familias y profesores

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a los retos que se abordan desde el profesorado y la familia

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algo que ayuda a nuestros hijos, jóvenes y adolescentes a levantar la mano y pedir ayuda

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En esta ocasión vamos a enseñarnos todos que en esta sociedad nos hace falta el valor del límite y del no

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Todos y cada uno de los contenidos que vamos a tener la suerte de presenciar a lo largo de la tarde de hoy

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tienen el nexo conductor de la palabra límites.

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Límites como herramientas para educar personas libres.

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Límites claros, emociones sanas.

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El valor, como he dicho, de los límites.

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Y para ir concluyendo he de decir que me gusta que entre los especialistas

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y las personas que van a formar parte de la ponencia

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la presentación de una interesante investigación o de la mesa redonda

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se encuentre un representante de la familia educativa de Leganés en este último caso.

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Es el caso de Daniel Sánchez Ceras, el presidente del AMPA, del último colegio público que se construyó en nuestra ciudad, un cole que está siendo ampliado, el Gabriela Monreale.

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Estamos tan acostumbrados a pensar que el no es una palabra con carga negativa, que durante estas dos horas creo sinceramente que vamos a descubrir justo lo contrario.

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Esa herramienta que va a dar seguridad a nuestros chicos y chicas les va a permitir saber desde muy pequeños qué es aceptable y qué no.

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Y eso se deriva en crecer en un entorno estructurado y predecible. Además, les va a dar el mejor mecanismo para tolerar la frustración y entender que no siempre se puede obtener lo que se quiere. Decía que esta tarde tenemos todos mucho que aprender y, sobre todo, que poner en práctica después. Muchas gracias y espero que aprendamos todos juntos de esta magnífica jornada.

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Pues después de esta apertura entramos ya al tema con nuestra querida Sara Noguera Ramiro

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creadora de Kimudi que tiene la ponencia inicial

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los límites como herramienta para educar personas libres

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también voy a hacer un pequeño recordatorio chistoso

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hay una escena muy graciosa en Mira quien habla

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una película de los años 80 que los más mayores recordaréis

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donde uno le pregunta al otro dice ¿y a ti cómo te llaman?

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dice, no lo sé, es algo que te dicen mucho

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y que te repiten todo el rato

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y dice, ah, entonces mi nombre es no

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bueno

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dejamos a Sara que

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como decía antes, seguro que nos ayudará

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un montón su visión esta tarde, gracias Sara

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bueno, pues

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se me ha ido