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00:00:00,300 --> 00:00:10,820
Nous allons vous présenter l'activité pour les élèves de seconde qui va nous permettre d'analyser les principes théoriques sur l'enseignement à l'élève.

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00:00:11,220 --> 00:00:16,260
Cette activité est très importante et sur l'être génétique humain.

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00:00:17,199 --> 00:00:29,519
Et pour pouvoir la faire, pour pouvoir la réaliser, les apprenants doivent connaître le vocabulaire génétique et quelques principes en génétique mondiales.

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00:00:29,519 --> 00:00:47,920
nous allons expliquer ce que c'est. Alors l'activité présente au début un peu de théorie qui explique ce que c'est un chromosome,

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00:00:48,600 --> 00:00:54,119
comment les chromosomes contiennent les gènes, comment les gènes peuvent avoir des variations qui sont appelées allèles,

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00:00:54,640 --> 00:01:02,380
et dépendant comment les allèles sont appariées, c'est-à-dire si elles sont égaux ou si elles sont différentes, on parle d'hétérozygote, hétérozygote,

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00:01:02,380 --> 00:01:12,760
et il y a une petite explication, une petite définition de ce que c'est un cariotype,

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00:01:12,760 --> 00:01:15,760
que c'est justement ce qu'ils vont faire.

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00:01:15,760 --> 00:01:30,170
Alors tout ce texte va être mis ensemble, et à partir de là commence l'activité en soi.

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00:01:30,170 --> 00:01:35,170
Alors l'activité, il y a deux parties dans l'activité.

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00:01:35,170 --> 00:01:40,170
La première activité, on a les mots, les termes scientifiques,

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00:01:40,849 --> 00:01:46,230
Et alors, ils doivent les traduire à la langue de la langue 2, à la langue 1.

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00:01:47,209 --> 00:01:48,469
Après, qu'est-ce qu'ils vont faire ?

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00:01:48,469 --> 00:01:53,109
Eh bien, ils vont relier les termes à ces définitions.

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00:01:54,189 --> 00:01:54,989
D'accord ?

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00:01:54,989 --> 00:01:59,890
Et comme ça, enfin, c'est un petit peu comme ça,

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00:01:59,890 --> 00:02:05,590
c'est un petit peu plus facile que de directement donner les définitions.

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00:02:05,590 --> 00:02:23,199
Et pourquoi ils doivent avoir tout ça ? Pour faire la deuxième partie de toute l'activité, qui est d'élaborer un cariotype à partir des chromosomes du cariotype qu'on donne.

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00:02:23,199 --> 00:02:28,800
alors qu'est ce qu'ils doivent faire et ben ils doivent découper les chromosomes

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00:02:28,800 --> 00:02:35,960
les mettre chacun avec le sien parce que les chromosomes, on a 23 paires de chromosomes

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00:02:35,960 --> 00:02:46,240
alors on doit faire deux à deux les paires et normalement si avec le caractéristique qu'on obtiendra

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00:02:46,240 --> 00:03:01,139
une image par exemple, c'est un exemple, c'est-à-dire avec, on relie chaque chromosome à son monomologue,

23
00:03:02,060 --> 00:03:07,159
on obtient un cariotype, là, il y a un cariotype de femme et un cariotype d'homme,

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00:03:08,020 --> 00:03:13,159
et alors, avec ça, ils ont découpé, ils ont rassemblé, deux à deux, ces chromosomes,

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00:03:13,159 --> 00:03:21,919
et on va obtenir une figure. Comment on va obtenir la figure? Parce que nous là si par exemple on a

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00:03:21,919 --> 00:03:31,340
la lettre majuscule yeux marron, yeux marron avec la lettre minuscule yeux bleu normalement si on a

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00:03:31,340 --> 00:03:40,280
la lettre majuscule on aura les yeux marron. Si on aura les deux lettres minuscule H et H on aura

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00:03:40,280 --> 00:03:46,340
les yeux bleus et comme ça petit à petit ils vont construire la figure enfin c'est

29
00:03:46,340 --> 00:03:55,120
en plus c'est une activité qui se fait en binôme d'accord et à la fin c'est amusant

30
00:03:55,120 --> 00:04:04,340
pour eux parce que on voit comment réellement la génétique ça fonctionne alors ils obtiennent

31
00:04:04,340 --> 00:04:12,400
ma figure. Alors maintenant on va faire une petite analyse de ce qu'on a fait juste avec cette activité.

32
00:04:14,400 --> 00:04:20,819
Alors pour revenir au principe théorique, dans cette activité les élèves ont travaillé la compétence discursive

33
00:04:20,819 --> 00:04:26,459
puisqu'il y a une compréhension du texte à faire pour pouvoir faire le reste. Après il y a une compétence de médiation

34
00:04:26,459 --> 00:04:34,360
puisqu'à partir du texte qu'ils ont compris, ils peuvent réaliser le cariotype, le dessin, le vocabulaire, etc.

35
00:04:35,139 --> 00:04:43,560
Et on a fait une petite mention aux actes de parole qui sont centrés sur les dossiers dans notre activité.

36
00:04:44,339 --> 00:04:51,490
On a introduit le langage spécifique, on a défini les termes, les amis-relations,

37
00:04:51,490 --> 00:04:57,649
Et finalement, ils ont fait une représentation classique particulière qui est le périotype.

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00:04:59,069 --> 00:05:06,680
Et alors, on fait référence aussi aux différentes orientations du discours sur le contenu.

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00:05:07,120 --> 00:05:10,300
Comme ça, on connaîtra la génétique marmélienne.

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00:05:11,139 --> 00:05:13,480
Sur la langue, on voit le vocabulaire impliqué.

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00:05:14,279 --> 00:05:19,019
Et sur la gestion de classe aussi, parce qu'on fait des groupes de deux personnes.

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00:05:19,019 --> 00:05:21,300
Et comme ça, ils commencent aussi à travailler en groupe.

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00:05:21,300 --> 00:05:22,439
Ok

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00:05:22,439 --> 00:05:24,399
Très bien

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00:05:24,399 --> 00:05:25,860
Merci, bravo