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de las plataformas y herramientas de gestión de aprendizaje, en el cual en nuestro caso

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vamos a utilizar además de raíces, vamos a aportar la evidencia de Google Classroom,

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ya que nuestro alumnado accede en nuestras áreas a través de Classroom y no de aula virtual.

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Por ello, el alumnado accede a través de un correo electrónico que se le ha proporcionado

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por el centro a principios del curso, además de una contraseña que se genera a través

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de la plataforma de EducaMadrid, la cual ellos mismos son los que escriben y pueden utilizarla

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para poder entrar y matricularlos en las diferentes áreas. En este caso, en mi área, que sería

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de lengua de matemáticas, están los alumnos y además de la cotutora dentro del área

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y además dentro del tablón podéis observar cómo se van colgando todo lo que hemos ido trabajando a lo largo de todo el curso.

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Es un trabajo complementario y ellos pueden ir realizándolos.

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Es verdad que muchas veces no pueden realizarla desde casa y lo realizan después en las salas de informática.

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Tenemos distintos tipos de cuestionarios que utilizamos y en los cuales podemos intentar ayudar a nuestro alumnado con trabajo complementario y que lo puedan entregar o cuestionarios que tienen que realizar para poder tener un mayor seguimiento de nuestro alumnado.

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Además utilizamos distintos tipos de procesos de evaluación como puede ser el aprendizaje cooperativo, visual thinking, por eso por ejemplo utilizamos distintos tipos de herramientas para poder evaluar al alumnado, una prueba de cálculo mental en la que tendrán que calcular las tablas de multiplicación.

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Y a su vez en el apartado de proyectos ellos mismos utilizan la autoevaluación y la co-evaluación de los propios alumnados para poder utilizarlo, como puede ser una de las cosas más importantes que hayas aprendido en clase, crees que tenías la suficiente preparación para la clase de hoy y así poder autoevaluarse y evaluar también a sus propios compañeros e incluso al tutor.