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00:00:00,690 --> 00:00:06,169
Una de las aplicaciones que utilizamos mucho para la evaluación de los alumnos,

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00:00:06,650 --> 00:00:11,130
para alternar un poquito los típicos exámenes o las típicas fichas de evaluación,

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00:00:11,869 --> 00:00:22,170
es el empleo de Kahoot, que permite crear diferentes pruebas que las realizan

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00:00:22,170 --> 00:00:26,230
o todos juntos con sus Chromebooks conectados a las pantallas digitales

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00:00:26,230 --> 00:00:30,390
o de manera individual con sus tablets en la sala de informática.

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00:00:30,690 --> 00:00:37,109
utilizamos los diferentes espacios del centro, y si que les permite llevar a cabo una evaluación,

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00:00:37,929 --> 00:00:43,829
a veces es una evaluación individual, otras veces es una evaluación donde pueden ir compitiendo un grupo con otro,

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00:00:43,969 --> 00:00:50,549
un alumno con otro, a veces se utilizan de manera como un simple repaso, previo a un examen o como un examen.

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00:00:50,549 --> 00:00:58,689
En este caso os muestro un examen que realizábamos de cálculo los alumnos cada mes para que fueran viendo un poquito

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00:00:58,689 --> 00:01:03,969
si estaban dominando esas estrategias de cálculo mental que llevábamos a cabo en el colegio.

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00:01:04,609 --> 00:01:09,730
Estas preguntas que figuran aquí les iban saliendo a los alumnos y ellos en concreto,

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00:01:10,450 --> 00:01:15,849
con sus Chromebooks, bueno, lo realizamos unas veces con Chromebook y otras veces con ordenadores,

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00:01:15,930 --> 00:01:20,890
a ser alumnadores, iban contestando a estas preguntas.

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00:01:21,609 --> 00:01:25,370
En este caso sí que era un cajú donde había cierta competitividad,

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00:01:25,370 --> 00:01:31,030
ya que podían ir viendo el ranking de cada alumno, que alumno conseguía mejores resultados,

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00:01:31,189 --> 00:01:35,310
pero siempre de una manera lúdica y divertida, ya que sabían que lo importante era hacerlo bien,

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00:01:35,469 --> 00:01:41,730
lo importante no era conseguir una puntuación antes que otro compañero, ya que las prisas generaban errores

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00:01:41,730 --> 00:01:48,209
y bueno, siempre se lo tomaban un poco como una competitividad, pero de risa, de juego, no como algo agresivo.

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00:01:48,209 --> 00:01:57,450
Bueno, les íbamos poniendo estas preguntas, las iban contestando y luego pues figuraba un ranking de quien haya contestado mejor.

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00:01:57,989 --> 00:02:06,129
Además les permite dar cierta retroalimentación ya que podía ver si la pregunta que habían contestado cada alumno podía ver en sus pantallas si era correcta o incorrecta.

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00:02:06,129 --> 00:02:17,050
Las preguntas que más fallaban luego las hemos ido repasando con diferentes juegos, con el ordenador y también estas sesiones de evaluación las concebían como algún espacio divertido

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00:02:17,050 --> 00:02:22,330
y con un momento de juego y de risas, a pesar de que realmente era una evaluación.

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00:02:22,930 --> 00:02:26,289
Así que es otra manera de introducir estas tecnologías en el aula,

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00:02:26,789 --> 00:02:32,650
de crear materiales que les divierten y que son muy bien acogidos por ellos.