1 00:00:00,000 --> 00:00:16,880 El interés fundamental, que es una experiencia con alumnos real en clase, con alumnos de 2 00:00:16,880 --> 00:00:23,160 formación profesional, usando las nuevas tecnologías y aprovechando el currículo 3 00:00:23,160 --> 00:00:30,440 que me permiten en materia y además integrarlo en la vida normal del centro. Se pretende 4 00:00:30,440 --> 00:00:35,320 que se plantea una propuesta de trabajo a los alumnos en la cual lo que se quiere es 5 00:00:35,320 --> 00:00:40,840 realizar una instalación microinformática que nos permita retransmitir a través de 6 00:00:40,840 --> 00:00:48,480 la red cualquier soporte, cualquier imagen en vídeo, imagen en movimiento a través 7 00:00:48,480 --> 00:00:52,680 de la red local. En un principio era la red local del instituto, pero hoy en día no hay 8 00:00:52,680 --> 00:00:57,160 impedimentos para poderlo hacer a través de Internet. Se plantean unas especificaciones 9 00:00:57,160 --> 00:01:02,480 técnicas en las cuales las imágenes podían proceder de cualquier vídeo analógico, de 10 00:01:02,480 --> 00:01:10,960 cualquier cámara digital, de webcams, de cámaras IP, vídeo reproductores, etc. Y el 11 00:01:10,960 --> 00:01:16,960 condicionante mayor es que cualquier persona con un ordenador conectado a la red y con 12 00:01:16,960 --> 00:01:27,640 un navegador pudiese ver e incluso interactuar con ese sistema. Se plantea que el elemento 13 00:01:27,640 --> 00:01:32,360 fundamental en un principio podría ser el elemento de captura, que ese elemento de captura 14 00:01:32,360 --> 00:01:38,240 estaría conectado a un ordenador y que, seguidamente, ese ordenador, a través de la red IP y con 15 00:01:38,240 --> 00:01:45,120 el software adecuado, podríamos exponer, difundir, distribuir todas esas imágenes 16 00:01:45,280 --> 00:01:51,400 procedentes de nuestro equipo, de nuestra sala o de nuestra clase, etc. 17 00:01:53,800 --> 00:02:04,040 Las utilizaciones que se les podía dar eran diferentes... Perdón, ha saltado. Las capturadoras, 18 00:02:04,040 --> 00:02:11,040 hablo más técnicamente porque es una experiencia con alumnos y, entonces, lo que pretendo 19 00:02:11,040 --> 00:02:16,600 es decir lo que son unas capturadoras de vídeo, el clasificarlas, cómo podemos clasificarlas 20 00:02:16,600 --> 00:02:24,280 dependiendo de la función que realicen. Podemos decir que son casi todas hoy en día de entrada, 21 00:02:24,280 --> 00:02:28,880 aunque actualmente, dadas las tecnologías de tipo de firewall, las capturadoras son 22 00:02:28,880 --> 00:02:34,520 normalmente de entrada y salida. Podemos atender a la... Si las clasificamos por su ubicación, 23 00:02:34,520 --> 00:02:40,080 podemos tenerlas dentro, internas en el ordenador o bien externas. Y si nos fijamos por la forma 24 00:02:40,080 --> 00:02:44,840 de conectarse al ordenador, podemos encontrar también distintas formas, como pueden ser 25 00:02:44,840 --> 00:02:51,680 las placas PCI o bien a través del interféreo usere o a través del puerto 1394 o firewall 26 00:02:51,680 --> 00:02:58,320 llamado actualmente. Dependiendo de que elijamos una u otra situación, vamos a tener mejores 27 00:02:58,320 --> 00:03:03,760 características o peores. Si dentro de los elementos internos que podemos 28 00:03:03,760 --> 00:03:09,080 encontrar muy populares hoy en día, como pueden ser capturadoras de televisión, que 29 00:03:09,080 --> 00:03:14,360 nos permiten, aparte de poder grabar cualquier programa de televisión en el disco duro del 30 00:03:14,360 --> 00:03:20,440 ordenador, también nos permitirán grabar de procedentes de alguna cámara de vídeo 31 00:03:20,440 --> 00:03:26,880 o de algún magnetofón de vídeo, etc. Podemos encontrar también diferentes placas ya internas 32 00:03:26,880 --> 00:03:33,040 de captura digital, sobre todo cuando necesitamos más de alguna fuente, es decir, para tener 33 00:03:33,040 --> 00:03:39,880 dos cámaras y poder hacer fundidos o pasar de una cámara a otra, etc. Incluso podemos 34 00:03:39,880 --> 00:03:46,840 encontrar placas ya de este tipo que pueden permitir hasta tener ocho o dieciséis líneas 35 00:03:46,840 --> 00:03:53,520 de vídeo en una misma tarjeta. Dependiendo de la cantidad de líneas que tengamos de 36 00:03:53,520 --> 00:03:58,240 vídeo o de entrada, por decirlo así, necesitaremos equipos más potentes. 37 00:03:58,560 --> 00:04:05,920 Bueno, el aspecto fundamental de una tarjeta de capturadora, en este caso de televisión, 38 00:04:05,920 --> 00:04:11,440 pues veis que es un sintonizador de televisión que tiene sus conectores tanto para conectar 39 00:04:11,440 --> 00:04:18,160 la antena, salidas de vídeo, entradas de vídeo de cámaras externas o bien a través 40 00:04:18,160 --> 00:04:24,480 de los conectores minidim, etc. Y, bueno, son comerciales y la verdad que el coste, 41 00:04:24,520 --> 00:04:29,080 el precio económico, pues hoy en día son bastante económicas y nos permiten realizar 42 00:04:29,080 --> 00:04:35,240 bastante funciones. Podemos tener también, dependiendo de unas necesidades, ciertos elementos 43 00:04:35,240 --> 00:04:40,440 externos. Hoy en día, a través del puerto USB, como pueden ser, podemos encontrar bastantes 44 00:04:40,440 --> 00:04:45,040 dispositivos e incluso, bueno, pues hoy en día yo a la hora de hacer este trabajo, porque 45 00:04:45,040 --> 00:04:49,440 son experiencias de un año tras otro, pues todavía no estaba lo de la televisión digital 46 00:04:49,440 --> 00:04:54,800 y hoy en día, pues en los portátiles hay televisión digital a través de, incluso 47 00:04:54,800 --> 00:05:01,600 con el tamaño de un pendriver, de un pendriver. Y, bueno, y las posibilidades son bastante 48 00:05:01,600 --> 00:05:07,400 diversas en el mundo de lo que hay en el mercado. Otros elementos que podemos encontrar, pues 49 00:05:07,400 --> 00:05:12,320 son distintas cámaras de tipo USB, de la webcam, que hoy en día, pues bueno, cualquier 50 00:05:12,320 --> 00:05:18,040 ordenador portátil de gama media baja, por decirlo así, pues ya la trae integrada aquí 51 00:05:18,040 --> 00:05:30,640 en la tapa y poder, pues intentar, pues hacer todas estas técnicas o hacer estas prácticas 52 00:05:30,640 --> 00:05:38,640 con alumnos y poder difundir diferentes imágenes. El elemento hoy por hoy de captura que se 53 00:05:38,640 --> 00:05:46,800 está utilizando y dado, pues es el, los elementos, las cámaras digitales de vídeo tradicionales, 54 00:05:46,800 --> 00:05:51,000 que ya no se trata de capturar de vídeo, ya no se trata de procesar esa imagen que 55 00:05:51,000 --> 00:05:56,120 nos llega al ordenador, sino que se trata es de mover, el vídeo le trata como datos, 56 00:05:56,120 --> 00:06:02,760 con lo cual no hay que capturar las imágenes, no se pierde calidad, se hace mucho más deprisa, 57 00:06:02,760 --> 00:06:08,840 con lo cual, pues sencillamente hemos ganado muchísimo en cuanto al proceso. Podemos conectar 58 00:06:08,840 --> 00:06:14,200 directamente ahora mismo aquí una cámara de vídeo y procesar la imagen con muchísima 59 00:06:14,200 --> 00:06:19,480 facilidad. Podría también ser procedente de un teléfono móvil o de cualquier ahora 60 00:06:19,480 --> 00:06:26,840 mismo que traiga una tarjeta, una cámara de vídeo integrada. Otros aparatos que podemos 61 00:06:26,840 --> 00:06:32,400 disponer para realizar estas tareas, que todavía, bueno, pues no os he enseñado la experiencia, 62 00:06:32,400 --> 00:06:37,800 os estoy dando los antecedentes, por decirlo así, teóricos, fundamentos técnicos, podemos 63 00:06:37,800 --> 00:06:42,560 encontrar, pues concentradores de tipo USB, que nos van a permitir conectar más de una 64 00:06:42,560 --> 00:06:47,520 cámara, más de un dispositivo. También los podemos encontrar más rápidos, utilizando el 65 00:06:47,520 --> 00:06:54,200 nuevo puerto de comunicaciones, el E-Link. También podemos encontrar ya muchas cámaras específicas 66 00:06:54,200 --> 00:07:03,040 que van a realizar una tarea muy específica, por decirlo así, con su capturadora de vídeo, etc. 67 00:07:03,040 --> 00:07:09,160 Incluso hoy en día, pues a través de distintas cámaras que estamos hartos ya de verlas en sitios 68 00:07:09,160 --> 00:07:15,480 utilizados como videovigilancia, etc., como son las cámaras IP con conexiones inalámbricas, etc., 69 00:07:15,480 --> 00:07:20,440 pues las podemos encontrar. Una vez dicho esto, más o menos es todo el hardware que podríamos 70 00:07:20,440 --> 00:07:27,920 necesitar para conocer, para realizar esta actividad, necesitaríamos un software. El 71 00:07:27,920 --> 00:07:34,400 software tras dar muchas vueltas, yo imagino que ya en entornos libres habrá algo parecido. Los 72 00:07:34,400 --> 00:07:39,280 alumnos, en mi caso, los alumnos del ciclo formativo eligieron este software, que es un 73 00:07:39,280 --> 00:07:48,360 Webcam XP, y nos permite, a través de un programa de una gestión muy sencilla, nos permite incluso 74 00:07:48,360 --> 00:07:56,200 poner hasta más de diez fuentes de vídeo distintas en la misma página. Hoy en día esta versión 75 00:07:56,200 --> 00:08:03,440 pues ya estará actualizada, yo creo que imagino que tendrá muchísimo mejor soporte, con más 76 00:08:03,440 --> 00:08:10,400 capacidades de vídeo, más interacción, etc. Una vez que instalamos nosotros el programa, pues con 77 00:08:10,400 --> 00:08:18,200 distintas, el aspecto que tiene más o menos el que estamos viendo, eso en los recuadros de abajo 78 00:08:18,200 --> 00:08:24,840 serían las distintas fuentes, quedaría después conectar cada una de las fuentes y configurar 79 00:08:24,840 --> 00:08:32,720 seguidamente a nuestro, dependiendo de las fuentes que estemos utilizando, nuestro programa. Podemos 80 00:08:32,720 --> 00:08:39,040 tener fuentes de USB, de cámaras IP, etc. Aquí en la siguiente pantalla lo que podemos ver 81 00:08:39,040 --> 00:08:45,520 realmente pues es el aspecto externo que vamos a encontrar en nuestro programa cuando la gente 82 00:08:45,520 --> 00:08:52,600 acceda a través de esa página web que hemos colgado esta aplicación. Seguidamente después 83 00:08:52,600 --> 00:08:57,600 pues podemos configurar, pues cuando queremos restringir el acceso, que no sea público, que sea 84 00:08:57,600 --> 00:09:03,400 solamente a ciertas direcciones IP o bien para administrar todas las capacidades que podamos 85 00:09:03,400 --> 00:09:11,840 tener en esta aplicación. Después pues la calidad de vídeo, si queremos que retransmita también 86 00:09:11,840 --> 00:09:18,960 audio, etc. Todo esto pues realmente se hace de una forma muy sencilla, que cualquier de nosotros que 87 00:09:18,960 --> 00:09:24,600 ya llevamos trabajando con informática, con programas, pues nos daría, pues en cinco minutos 88 00:09:24,600 --> 00:09:29,040 podríamos tener nuestro servidor de vídeo en marcha. Seguidamente lo único que daría, pues 89 00:09:29,040 --> 00:09:38,160 que daría pues decir qué dirección IP queremos que nos localicen, configurar lo que es la forma 90 00:09:38,160 --> 00:09:48,000 de acceder, cómo se va a ver las pantallas, si en forma de previsión, etc. O incluso los contenidos, 91 00:09:48,000 --> 00:09:55,400 por decirlo así, si queremos que salgan en Java o en Flash distintamente. Básicamente, pues con 92 00:09:55,400 --> 00:10:01,000 este procedimiento más o menos yo hemos hecho en el instituto con los alumnos y trabajando siempre 93 00:10:01,000 --> 00:10:07,160 bajo metodología de proyectos colaborativos, hemos intentado participar activamente en la vida normal 94 00:10:07,160 --> 00:10:16,160 del centro, que es uno de los objetivos realmente el hacer estas actividades con alumnos. En el 2004-2005 95 00:10:16,360 --> 00:10:23,040 tenía preparado otro tipo de presentación y entonces tengo que una captura de pantalla, puesto que no he 96 00:10:23,040 --> 00:10:30,400 podido eso. Y entonces, bueno, pues en el 2004-2005, que se celebró la publicación del Quijote, pues 97 00:10:30,400 --> 00:10:37,840 bueno, los alumnos recabando información hicieron esta página en el cual en el recuadro se podría 98 00:10:37,840 --> 00:10:45,280 ver básicamente pues imágenes que eran desde el salón de acto del instituto. Se podíamos intervenir 99 00:10:45,280 --> 00:10:52,280 en la lectura a través de un videoconferencia. Se podía también escuchar a través de una radio que 100 00:10:52,280 --> 00:10:59,200 se había montado en todo, en el propio ordenador, en el servidor. Y lo que se trataba era de difundir 101 00:10:59,200 --> 00:11:08,160 esta actividad, que era en el año del centenario de la publicación del, o bicentenario, no, del Quijote. 102 00:11:08,160 --> 00:11:14,760 Y entonces lo que trataríamos era de difundir esta actividad y después pues colaborar con 103 00:11:14,760 --> 00:11:20,760 una instalación a que esto fuese bastante más vistoso. En el segundo año, pues bueno, en la segunda 104 00:11:20,760 --> 00:11:26,760 actividad que hemos planteado en este momento, pues era, a través también se hizo una página web en la cual 105 00:11:26,760 --> 00:11:34,360 pues esto también es captura, no está online, por decirlo así, en el cual pudimos seguir a través de la red 106 00:11:34,360 --> 00:11:41,280 del instituto pues el Eclipse Anular de Sol que tuvimos en el mes de octubre a través de cámaras IP, 107 00:11:41,280 --> 00:11:47,280 a través de una cámara digital captada con espejos e incluso se grabaron vídeos y han quedado ahí 108 00:11:47,280 --> 00:11:55,280 para la posteridad, por decirlo así. También partió al principio de difundir ese hecho que se iba a producir 109 00:11:55,280 --> 00:12:02,280 y al final cuando vamos trabajando con metodologías de proyectos y activas con los alumnos y les motivamos 110 00:12:02,280 --> 00:12:09,280 y les involucramos, van saliendo cada vez más cosas. Pues se retransmitió, había una posibilidad de participar 111 00:12:09,280 --> 00:12:18,280 con comentarios, se recogieron más sitios donde se podía realizar esta actividad y después, bueno, en el curso, 112 00:12:18,280 --> 00:12:25,280 en el anterior curso, pues bueno, había un problema, aquí no tengo ninguna imagen aquí disponible, había un problema 113 00:12:25,280 --> 00:12:31,280 de que había un grupo muy grande para entrar a practicar de laboratorio en biología y se iban a enseñar unas muestras 114 00:12:31,280 --> 00:12:41,280 y pues se hizo la práctica en laboratorio con un par de alumnos y los demás las vieron, aunque las vieron a través de los ordenadores, etc. 115 00:12:41,280 --> 00:12:49,280 No es lo más lícito, por decirlo así, no es lo más normal, pero bueno, en ese momento salvamos los trastos porque era un curso 116 00:12:49,280 --> 00:13:06,280 muy numeroso y el laboratorio no podía eso. Y, por último, la idea era intentar acabar con una imagen online de aquí 117 00:13:06,280 --> 00:13:16,280 que al final la he tenido que capturar porque no tenía yo la disponibilidad, pero la idea del programa de cómo podríamos retransmitir 118 00:13:17,280 --> 00:13:25,280 y retransmitir en vídeo, pues esta sesión sería a través de una fuente de vídeo y con el programa sería una página web 119 00:13:25,280 --> 00:13:33,280 y con el programa podemos acceder a distintas fuentes, incluso podemos conectar con audio, incluso tenemos un chat en el cual 120 00:13:33,280 --> 00:13:41,280 se puede intervenir y algunas aplicaciones más que podríamos enumerar y aprovechar cada uno para nuestras aulas. 121 00:13:42,280 --> 00:13:51,280 Yo, sin más de eso, quedo por esta presentación terminada. Espero que os haya gustado, que os haya entretenido 122 00:13:51,280 --> 00:13:55,280 y que no os haya sido demasiado pesado por el carácter técnico.