1 00:00:01,429 --> 00:00:10,570 Durante los meses de confinamiento a causa de la pandemia del COVID-19, usé para la gestión del aprendizaje y evaluación de mis alumnos la plataforma Classroom. 2 00:00:11,130 --> 00:00:25,230 Aquí pueden verse los cursos archivados de aquel año. Si entramos en uno de ellos, podemos ver las actividades a partir hasta el 8 de junio, el 27 de mayo, las actividades a lo largo del año. 3 00:00:25,230 --> 00:00:36,210 Con la incorporación en septiembre del 2020 al nuevo curso, continuamos utilizando el aula virtual. 4 00:00:36,210 --> 00:00:51,840 El aula virtual, en donde están dados de alta los cinco cursos que yo tenía, si entramos en uno de ellos para ver la estructura, 5 00:00:51,840 --> 00:00:57,619 los estudiantes están desmatriculados 6 00:00:57,619 --> 00:01:01,200 los 30 estudiantes más un profesor de apoyo 7 00:01:01,200 --> 00:01:09,010 y la estructura del curso es una parte común 8 00:01:09,010 --> 00:01:12,650 que consta de un vídeo explicativo de las etiquetas 9 00:01:12,650 --> 00:01:16,090 las normas de buenas prácticas que han de seguir 10 00:01:16,090 --> 00:01:18,629 o que se recomienda seguir en los chats y los foros 11 00:01:18,629 --> 00:01:20,969 en los foros de avisos 12 00:01:20,969 --> 00:01:26,469 un enlace a la programación que conecta con la que está colgada en la página web 13 00:01:26,469 --> 00:01:32,430 del departamento de matemáticas de nuestro centro 14 00:01:32,430 --> 00:01:38,329 la agenda para las actividades y deberes que se mandan a diario 15 00:01:38,329 --> 00:01:44,329 la videoconferencia y el chat, el libro de lectura de este curso 16 00:01:44,329 --> 00:01:49,109 y las actividades de la hora del código por niveles que hacemos cada año 17 00:01:49,109 --> 00:02:07,510 Después una conexión a un conjunto de guías útiles de protección de datos de la Agencia de Protección de Datos Española. Sobre todo leemos al principio del curso esta y a los padres se les recomienda leer esta última. 18 00:02:07,510 --> 00:02:13,030 luego la rúbrica para la evaluación del cuaderno de clase 19 00:02:13,030 --> 00:02:17,509 y luego comienza el apartado de actividades cooperativas 20 00:02:17,509 --> 00:02:20,270 unas recomendaciones para realizar el trabajo recuperativo 21 00:02:20,270 --> 00:02:23,990 la rúbrica y los grupos creados con los alumnos 22 00:02:23,990 --> 00:02:25,590 en este caso siete grupos 23 00:02:25,590 --> 00:02:31,949 donde de forma aleatoria cada semana hace de moderador uno de los alumnos 24 00:02:31,949 --> 00:02:35,150 y ya empiezan los trabajos cooperativos mandados 25 00:02:35,150 --> 00:02:53,509 Después de los trabajos cooperativos ya la estructura común a cada curso dependiendo del nivel con las actividades de cada unidad. Estas serán las actividades de la primera evaluación, luego las actividades de la segunda evaluación. 26 00:02:53,509 --> 00:03:20,270 Las notas obtenidas de estas actividades se vuelcan en una hoja de cálculo como esta que nos permite a partir de todas esas notas obtenidas, el aula, los deberes, el cuaderno, etc., la competencia, obtener las competencias específicas de la asignatura. 27 00:03:20,270 --> 00:03:27,629 Y con el cruce entre las competencias específicas y las competencias claves, obtenemos las competencias claves. 28 00:03:28,069 --> 00:03:32,830 Con la nota numérica y las competencias claves podemos introducir la nota en raíces. 29 00:03:33,389 --> 00:03:42,729 Este año no hemos utilizado el cuaderno del profesor de raíces porque el departamento juzgó que no se ajustaba al sistema de evaluación que deberíamos seguir. 30 00:03:42,729 --> 00:04:02,729 En cuanto a los apoyos individualizados, yo he utilizado dos sistemas. Uno era utilizar un recreo diario por curso, tenía cinco cursos, para realizar las adaptaciones o los apoyos que los alumnos necesitaban. 31 00:04:02,729 --> 00:04:10,770 necesitaban. Tomaba nota de cada unidad, de las carencias de los alumnos y pasaba lista 32 00:04:10,770 --> 00:04:17,149 claro los días que tocaba ese apoyo. Esas faltas se comunicaban a los padres a través 33 00:04:17,149 --> 00:04:24,629 de raíces, la asistencia clase, la asistencia clase de refuerzo, asistencia clase de apoyo 34 00:04:24,629 --> 00:04:32,569 individualizada, asistencia clase, para que los padres tomaran nota del progreso o de 35 00:04:32,569 --> 00:04:35,509 la asistencia en este caso de los alumnos a su clase. 36 00:04:36,009 --> 00:04:45,750 Otro método para el apoyo de los alumnos es un programa que hemos utilizado en el departamento 37 00:04:45,750 --> 00:04:49,910 que se llama Matemáticos. Aquí están todos los profesores del departamento. 38 00:04:50,050 --> 00:04:56,470 Mis cursos eran el primero SD, el primero SE, el segundo SD y el cuarto SB. 39 00:04:56,470 --> 00:05:07,170 En cualquiera de estos cursos puedes, por cada alumno, aquí pueden verse los resultados de las actividades. 40 00:05:08,430 --> 00:05:19,519 Lo interesante de este programa es que puedes señalar actividades por evaluaciones y por alumno. 41 00:05:21,079 --> 00:05:25,399 La evaluación genérica, una evaluación extra, dependiendo del nivel que tenga cada alumno, 42 00:05:25,399 --> 00:05:43,459 Así le puede señalar unas actividades u otras en cada evaluación que va haciendo autónomamente y que a través de los medios de comunicación o bien en el recreo semanal citado va comentando las dificultades de aprendizaje que le van surgiendo.