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00:00:00,560 --> 00:00:05,820
Hola, buenas, soy María del Carmen Martín Gozalo con DNI 70270294G

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00:00:05,820 --> 00:00:08,640
y a continuación voy a exponer las evidencias de este bloque.

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00:00:09,140 --> 00:00:13,099
Pues voy a explicar el aula virtual de Social Science.

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00:00:13,300 --> 00:00:16,100
Nos encontramos en tercero de primaria dentro de esta asignatura

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00:00:16,100 --> 00:00:21,219
y forma parte de la metodología Blending Learning o Aprendizaje Semi-Presencial,

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00:00:21,359 --> 00:00:24,539
es decir, complemento lo trabajado en clase con estos recursos.

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00:00:25,699 --> 00:00:30,140
Bueno, entonces, en cuanto a los objetivos son mejorar la competencia digital del alumnado

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00:00:30,140 --> 00:00:33,380
y aportar recursos adaptados a las necesidades del mismo.

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00:00:33,600 --> 00:00:36,340
Bueno, en primer lugar, los alumnos están matriculados.

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00:00:36,820 --> 00:00:38,719
Aquí podemos ver a los participantes.

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00:00:40,460 --> 00:00:44,299
Y bueno, pues primero hay una parte de información general

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00:00:44,299 --> 00:00:46,439
donde les aporto avisos y Blended Learning,

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00:00:46,539 --> 00:00:49,679
que es un recurso que aporta la editorial con juegos.

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00:00:50,320 --> 00:00:52,960
Luego, las unidades tienen una estructura muy similar.

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00:00:53,579 --> 00:00:57,119
Siempre comenzamos con un recurso de Flip Classroom o clase invertida

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00:00:57,119 --> 00:01:02,780
en el que los alumnos deben ver un vídeo y completar, usando el recurso Edpuzzle.

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00:01:05,079 --> 00:01:09,159
Antes de empezar, y luego siempre tenemos información general del tema,

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00:01:09,920 --> 00:01:13,319
que suele hacer capturas de pantalla del libro, así como algún vídeo que encuentro en YouTube

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00:01:13,319 --> 00:01:16,159
con información y recursos adaptados.

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00:01:16,260 --> 00:01:21,840
Por ejemplo, aquí tenemos un código de color explicando las partes de la Tierra y un audio.

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00:01:21,840 --> 00:01:35,840
O por ejemplo, en la unidad número 2 de adaptado, encontramos este esquema usando pictogramas para alumnos que tienen autismo.

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00:01:36,939 --> 00:01:43,480
Y bueno, aparte de ello, tenemos actividades interactivas como por ejemplo este, Field of Gaps, completa los huecos.

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00:01:43,799 --> 00:01:49,769
Uy, perdón. Ahí estoy, perdón.

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00:01:49,769 --> 00:01:51,829
luego

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00:01:51,829 --> 00:01:54,689
la editorial aporta

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00:01:54,689 --> 00:01:57,390
una carta a las familias

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00:01:57,390 --> 00:01:58,909
con información general

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00:01:58,909 --> 00:02:01,430
para que les ayude a estudiar y con el vocabulario

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00:02:01,430 --> 00:02:06,469
también un mapa conceptual

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00:02:06,469 --> 00:02:08,349
en castellano y en inglés

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00:02:08,349 --> 00:02:15,449
y algunas tareas

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00:02:15,449 --> 00:02:16,949
para revisar

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00:02:16,949 --> 00:02:19,110
como ves en todos los temas

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00:02:19,110 --> 00:02:20,650
tenemos las mismas partes

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00:02:20,650 --> 00:02:25,419
me gustaría destacar

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00:02:25,419 --> 00:02:27,120
que en la unidad 2

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00:02:27,120 --> 00:02:29,319
he creado un taller

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00:02:29,319 --> 00:02:30,840
en el que los alumnos

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00:02:30,840 --> 00:02:32,599
evalúan cómo han trabajado en grupo.

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00:02:33,219 --> 00:02:35,060
Aquí podéis ver el

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00:02:35,060 --> 00:02:36,900
formato de evaluación, los tres criterios.

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00:02:37,740 --> 00:02:39,139
Hemos escuchado al profesor, nos hemos

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00:02:39,139 --> 00:02:40,620
ayudado y hemos hecho nuestros roles.

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00:02:41,080 --> 00:02:43,120
Entonces, a los alumnos, en este caso,

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00:02:43,199 --> 00:02:45,099
y luego pueden hacer una retroalimentación. Este alumno

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00:02:45,099 --> 00:02:46,900
les sea asignado

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00:02:46,900 --> 00:02:49,020
a diferentes miembros de su grupo

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00:02:49,020 --> 00:02:51,219
para que se evalúen.

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00:02:51,560 --> 00:02:53,219
También me gustaría destacar, como parte

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00:02:53,219 --> 00:02:55,240
de la gamificación, que los

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00:02:55,240 --> 00:02:57,180
alumnos pueden recibir insignias

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00:02:57,180 --> 00:02:59,120
según hagan su trabajo. Y esto

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00:02:59,120 --> 00:03:05,000
se complementa con otros aspectos de gamificación que tenemos en el aula. Bueno, pues además

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00:03:05,000 --> 00:03:10,280
a la hora de calificar y aportar un valor numérico utilizo raíces. Bueno, presentaría

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00:03:10,280 --> 00:03:19,199
con mi usuario y aquí podemos ver los parámetros, así como las actividades evaluables. Por

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00:03:19,199 --> 00:03:23,620
ejemplo, nos encontramos en ciencias sociales en tercero de primaria en la segunda evaluación.

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00:03:23,620 --> 00:03:29,280
Aquí tenemos los diferentes controles, cuaderno, trabajo en el aula y actitud

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00:03:29,280 --> 00:03:33,759
Y después de ello en el cuaderno tenemos los alumnos

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00:03:33,759 --> 00:03:37,860
Los que los puedo calificar con un emoticono

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00:03:37,860 --> 00:03:40,039
Un comentario si así lo considero

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00:03:40,039 --> 00:03:42,099
Luego las notas de los exámenes, las tareas de clase

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00:03:42,099 --> 00:03:46,360
Y una nota en la actitud o en este caso participación en el aula

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00:03:46,360 --> 00:03:49,900
Y con ello tendría una nota para luego la evaluación