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00:00:00,620 --> 00:00:09,439
Buenos días, me llamo María José Bramón Mora y les voy a presentar las actividades que he incluido dentro de los contenidos educativos de mi portfolio.

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00:00:10,179 --> 00:00:16,640
Todas ellas se engloban en el área de inglés y están pensados para un nivel de cuarto de educación primaria.

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00:00:17,679 --> 00:00:27,600
La primera actividad es un guessing game y tiene como objetivo trabajar y repasar el vocabulario relacionado con los adjetivos comparativos

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00:00:27,600 --> 00:00:29,859
que hemos ido trabajando a lo largo de la unidad.

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00:00:30,000 --> 00:00:49,820
Una ventaja de este ejercicio es que se puede reutilizar cambiando el tema. El juego se realizará por parejas y el profesor o la profesora proyectará en la pizarra digital distintas diapositivas para que los alumnos vayan escribiendo la palabra correcta.

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00:00:49,820 --> 00:00:57,740
La alumna de AHA que tenemos en el aula no necesita adaptación significativa, pero sí se ha considerado que el número de palabras debería ser menor.

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00:00:58,759 --> 00:01:06,439
Esta actividad se evaluará de manera, con la observación y con una rúbrica en nuestro cuaderno de evaluación.

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00:01:07,260 --> 00:01:12,659
La siguiente actividad consiste en una presentación donde los alumnos tendrán que responder a preguntas sobre tiempo.

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00:01:13,480 --> 00:01:16,760
Trabajaremos distinto vocabulario referido al clima, así como la pregunta,

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00:01:16,760 --> 00:01:18,940
What weather does this symbol forecast?

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00:01:19,800 --> 00:01:23,020
Con ello pretendemos que nuestros alumnos participen activamente

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00:01:23,020 --> 00:01:27,080
y que apliquen el vocabulario y las estructuras gramaticales

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00:01:27,080 --> 00:01:28,680
que han sido trabajadas previamente.

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00:01:29,640 --> 00:01:33,100
En mi aula, como ya hemos dicho, hay una alumna que no necesita

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00:01:33,100 --> 00:01:37,480
adaptación significativa y en este caso se le ha adaptado actividad

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00:01:37,480 --> 00:01:39,500
haciéndole otro tipo de pregunta.

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00:01:40,000 --> 00:01:41,040
What is the weather like?

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00:01:41,719 --> 00:01:44,740
A lo largo de la misma tendremos en cuenta la observación

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00:01:44,740 --> 00:01:48,680
a la hora de evaluar y completaremos una lista de cotejo.

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00:01:49,780 --> 00:01:56,120
La última actividad presentada, la tercera, es un quiz game sobre las preposiciones,

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00:01:56,380 --> 00:02:01,460
donde se le presentarán al alumno distintas fotos con paisajes.

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00:02:02,220 --> 00:02:06,200
Los alumnos tendrán 10 segundos para memorizar con detalle todas las diapositivas

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00:02:06,200 --> 00:02:08,840
y posteriormente se le realizarán preguntas.

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00:02:10,340 --> 00:02:13,360
Lo que se pretende con esta actividad es que los alumnos asimilen

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00:02:13,360 --> 00:02:17,780
y aprendan de una manera visual y más lúdica.

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00:02:18,520 --> 00:02:23,500
Ellos mismos se autoevaluarán al comprobar las respuestas en la siguiente diapositiva.

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00:02:24,240 --> 00:02:27,320
Evaluaremos el ejercicio con la comprobación de las respuestas correctas

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00:02:27,320 --> 00:02:31,360
mediante la observación y la realización de preguntas extras en caso necesario.

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00:02:32,580 --> 00:02:36,980
Como conclusión, puedo decir que estas actividades que pretendemos fomentar en nuestros alumnos

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00:02:36,980 --> 00:02:39,120
es el aprendizaje de una segunda lengua extranjera,

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00:02:39,120 --> 00:02:43,439
motivándoles a través de juegos y otros elementos que requieren de su participación.

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00:02:44,159 --> 00:02:47,960
Así nuestro alumno tiene un aprendizaje significativo que favorece la comunicación,

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00:02:48,099 --> 00:02:52,120
las relaciones interpersonales y la autoestima de una manera más lúdica e interactiva.

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00:02:52,840 --> 00:02:53,319
Muchas gracias.