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La accesibilidad en el ámbito digital ha adquirido una importancia cada vez mayor en

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nuestra sociedad actual. En este caso es imprescindible hablar de la brecha digital, siendo las personas

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con discapacidad uno de los colectivos que más lo sufren. Nosotros como profesionales

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de la educación estamos obligados en cierta manera a mermar todo lo que podamos esa brecha

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00:00:30,000 --> 00:00:37,000
para garantizar que todas las personas tengan un acceso equitativo a los recursos digitales.

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
En este sentido es esencial realizar adaptaciones en los contenidos digitales educativos para

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asegurar su accesibilidad. Para garantizar el acceso a los contenidos una herramienta

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que tenemos que tener presente son los subtítulos para adaptar los contenidos a los alumnos

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
con dificultades auditivas o para aquellos que precisan o necesitan leer el texto para

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una mejor comprensión. Sin embargo la simple adicción de subtítulos no es suficiente,

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es importante realizar adaptaciones adicionales para cubrir las diferentes necesidades educativas.

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
En el caso de alumnos con discapacidad se requieren ajustes específicos en la fuente

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
y el tamaño de la letra utilizada. Estas configuraciones permiten que las personas

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00:01:23,000 --> 00:01:29,000
con problemas de visión puedan leer con mayor facilidad. Para ello es necesario generar

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
manualmente los subtítulos adaptando la fuente y el tamaño de la letra a un formato más

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00:01:35,000 --> 00:01:42,000
legible y visible. Adaptaciones de espaciado e interlineado, así como realizar textos

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00:01:42,000 --> 00:01:49,000
de fácil lectura y teniendo en cuenta que las frases deben ser cortas, una misma frase

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00:01:49,000 --> 00:01:56,000
en una misma línea, evitando cortes que hacen más dificultosa su lectura. Otro punto a

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tener en cuenta es la exposición del material digital, por ejemplo es que no existan agentes

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distractores como pueden ser los mismos subtítulos, imágenes con muchos colores o imágenes complicadas

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o que no den información, así como la utilización de elementos que comprendan, como la utilización

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de pictogramas. Para mis alumnos, este año por sus características y necesidades la

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inserción de subtítulos provocaba un elemento distractor, con lo que se vio mejor utilizar

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00:02:31,000 --> 00:02:36,000
audio dentro de la misma exposición para que los vídeos cumplieran con el objetivo

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00:02:36,000 --> 00:02:43,000
deseado. Es importante que los materiales tengan un aspecto atractivo y motivador, por

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lo que contar siempre con un elemento gamificador ayuda a crear un ambiente de curiosidad que

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mantiene al alumno en un gran nivel atencional. En conclusión, la mejora de la accesibilidad

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en el contenido digital es un aspecto crucial para garantizar la igualdad de oportunidades

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00:03:02,000 --> 00:03:08,000
en el ámbito educativo. La inclusión de subtítulos en vídeo con adaptaciones específicas

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en la fuente y el tamaño de letra es una estrategia efectiva para cubrir las necesidades

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educativas de estudiantes con discapacidad visual. Estas adaptaciones no solo facilitan

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00:03:19,000 --> 00:03:23,000
el acceso a la información, sino que también promueven un entorno educativo inclusivo y

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diverso. Es responsabilidad de todos los educadores involucrados en la creación y difusión de

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00:03:29,000 --> 00:03:35,000
contenidos digitales trabajar en conjunto para mejorar la accesibilidad y asegurar que

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nadie se quede atrás. Al implementar estas adaptaciones estamos construyendo un entorno

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00:03:41,000 --> 00:03:46,000
inclusivo y accesible que fomenta el aprendizaje para todos.