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Hola, este vídeo en el presento, yo soy Miguel Peñagüeros, mi aula virtual de B1-1, idioma árabe, modalidad de distancia para el curso 22-23.

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En él, la matrícula se llevó a cabo seleccionando a los alumnos que me llegaron en una lista desde jefatura de estudios

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Y siguiendo los siguientes pasos, matricular alumnos, buscar y matricular.

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Aquí vemos los alumnos matriculados a este curso.

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El aula está organizada por temas. Hay 10 temas y 3 controles.

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Dos de evaluación continua y la evaluación ordinaria final.

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En la parte inicial del curso, incluyo una infografía para advertir de lo que es absolutamente necesario tener presente antes de abordar este curso a distancia.

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A continuación, hay una presentación hecha con Canva para explicar con detalle cómo llevar a cabo las indicaciones presentadas en la infografía.

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En cada lección encontramos los contenidos de la lección

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Hay también un foro

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Se incluye una prueba de diagnóstico en cada unidad

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Consciente al alumno de su aprendizaje, de cuál es su punto de partida

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Y después, finalmente, por dónde ha podido llegar

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Tenemos, por lo tanto, los contenidos, el foro, la prueba de diagnóstico, una sección de lectura, comprensión de textos escritos, en este caso cuatro.

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La comprensión de textos orales. En la comprensión de textos orales podemos ver el vídeo subtitulado o sin subtitular.

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En la producción y coproducción de textos escritos, tenemos una producción y coproducción de textos escritos.

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En la producción y coproducción de textos orales, ejercicio de mediación escrita con un enlace incorporado.

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una sección dedicada exclusivamente a aspectos formales de la lengua

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gramática, vocabulario, ortografía, fonética

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y finalmente una sección de vocabulario de forma con la aportación de los alumnos

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La idea es evaluar el grado de conocimiento del vocabulario por parte de los alumnos

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ver qué vocabulario es el que es desconocido para todos los que participan en la actividad

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y con éste elaborar un juego de Quizlet para trabajar el vocabulario,

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vocabulario, lección, identidades e incluir así la gamificación en la evaluación.

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El aula ha sido adaptada para el curso 23-24 a alumnos con necesidades especiales utilizando la herramienta Excel Learning.

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En la versión que contiene el script, que habilita al alumnado el acceso a un traductor, un Zoom, que le facilita la lectura, le lee el texto y puede seleccionar la fuente de contraste para mejorar la legibilidad del texto.

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Para la evaluación hay una manera de evaluar síncrona, que serían los cuestionarios, una manera de evaluar asíncrona, que sería la de las tareas.

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Estas dos tareas están clasificadas en el libro de calificaciones del aula virtual como tareas capacitadoras.

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Estaría la evaluación de progreso parcial, que es la que se refleja en raíces y queda recogida también en el libro de calificaciones del aula virtual.

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00:04:42,089 --> 00:04:47,129
Esta corresponde, por ejemplo, a la comprensión de textos escritos

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El alumno tiene un solo intento y una hora para realizarla

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Entra en la prueba, tiene el texto y tiene las preguntas que contesta el texto