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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Mi nombre es Sara Santirso y este es mi videotutorial para esta evidencia.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Se ha creado una tarea en lengua inglesa en la plataforma Microsoft Teams

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
sobre los periodos históricos de la música

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
y está dirigido al alumnado de sexto de primaria de esta asignatura.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Pues bien, para llevar a cabo esta tarea se han creado desde Teams

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
y posteriormente llevados al aula siete grupos de aproximadamente 3-4 alumnos por grupo.

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00:00:33,000 --> 00:00:36,000
A cada grupo se le ha asignado un periodo musical histórico diferente.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
A modo de ejemplo, se han elegido grandes periodos musicales

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00:00:40,000 --> 00:00:48,000
como el Renacimiento Musical, Barroco Clasicismo, Romanticismo, Impresionismo e incluso el siglo XX.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
La tarea tiene asignada una fecha límite de entrega

11
00:00:54,000 --> 00:00:58,000
que como veremos más adelante será uno de los criterios a evaluar

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
con la finalidad de ir adquiriendo progresivamente una mayor autonomía y responsabilidad

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
así como una mayor disciplina en el cumplimiento de lo que es un deber y obligación docente.

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00:01:10,000 --> 00:01:15,000
En la descripción de la tarea, que también está definida en Teams, consta de los siguientes apártanos.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
Tendrán que elaborar una presentación en Canva sobre un periodo histórico

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00:01:21,000 --> 00:01:24,000
el que se le haya asignado, en la que tienen que abordar

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
1. Las características musicales del periodo

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00:01:27,000 --> 00:01:30,000
2. Los instrumentos de este periodo

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
3. Las formas musicales que surgen

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
4. Los compositores que destacan

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
Después han de añadir un ejemplo auditivo.

22
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
Han de crear además una actividad relacionada con este periodo

23
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
que puede ser una actividad como por ejemplo una danza, un juego

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
puede ser una canción, puede ser una partitura, una interpretación, un crucigrama, un quiz

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
y por último todo esto lo tendrán que presentar y exponer

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00:01:54,000 --> 00:01:56,000
como es una semana de terapeuta en inglés

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00:01:56,000 --> 00:01:58,000
al resto del grupo clase.

28
00:02:02,000 --> 00:02:07,000
Además, en un documento adjuntado accesible a todo el alumnado desde Teams

29
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
se les proporciona la información básica de cada periodo

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00:02:10,000 --> 00:02:12,000
es decir, un resumen del periodo.

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
En el ejemplo que aquí se muestra, se trata de un fichero en formato PDF

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
donde se les proporciona algunas informaciones relevantes

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
sobre la evolución de las principales características musicales

34
00:02:24,000 --> 00:02:28,000
desde la edad media musical hasta el siglo XX.

35
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
Precisamente alguna de estas características

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
es sobre las que el alumnado tendría que profundizar

37
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
respetando, eso sí, el periodo musical asignado a su grupo.

38
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
En la misma tarea figura la rúbrica de evaluación

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
que consta de cinco criterios de evaluación

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
con sus respectivos pesos expresados en porcentajes

41
00:02:47,000 --> 00:02:51,000
y con indicación de los criterios de calificación grupal

42
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
los cuales serían el 1, el 2, el 4 y el 5

43
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
y uno de calificación individual que sería el 3.