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Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria.

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Hola, buenos días. Pues estábamos con nuestro juego de categorías. Tenemos vocales, consonantes y números.

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Y teníamos que elegir el correcto. Si en números el fondo dice números o si el fondo dice vocales, tenemos que ir a las vocales.

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00:00:25,070 --> 00:00:32,049
Y si nos equivocamos y tocamos la consonante, suena la música de error.

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00:00:32,509 --> 00:00:39,429
Sin embargo, lo que pasaba es que podía ser que estos objetos que se colocan al azar se solaparan.

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00:00:39,630 --> 00:00:44,750
Ya era muy difícil tocar un número si está debajo de otro.

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00:00:44,869 --> 00:00:48,310
Y eso por el azar podía ser, porque se están poniendo al azar.

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00:00:48,310 --> 00:00:57,570
Y lo que hemos hecho en un tutorial anterior, estábamos trabajándolos con el sí y el por siempre.

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00:00:57,570 --> 00:01:05,189
Un por siempre, sí, tocando consonante o tocando vocales, lo que hacía es que volvía a buscar otra posición

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00:01:05,189 --> 00:01:10,930
y de esa manera encontraban las tres una posición distinta en el espacio y no se solapaba.

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00:01:10,930 --> 00:01:28,109
Pero, viendo esto, hemos encontrado que también podemos utilizar este bloque que lo tenemos aquí, que es un repetir hasta que, y le vamos a decir que repita hasta que y le colocamos este operador de un no.

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00:01:28,109 --> 00:01:40,129
Es decir, se van a colocar los tres objetos al azar, pero si no toca consonante o no toca vocal,

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00:01:40,569 --> 00:01:49,689
porque puede ser que la toque y entonces si la toca lo que va a hacer es que vuelve a ir a otra posición que no cumpla estas condiciones.

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00:01:49,689 --> 00:02:00,590
Y lo hemos cambiado de utilizar un por siempre con un sí, nos hemos cambiado a un repetir hasta que no toque ni consonantes ni vocales.

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00:02:01,409 --> 00:02:08,030
Y entonces de esa manera conseguimos que no se solape y van buscando estos números aleatorios.

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00:02:08,189 --> 00:02:16,530
Estamos utilizando pues muchos bloques, estamos usando el bloque del i, se tiene que dar una condición para que tú aciertes un número,

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00:02:16,530 --> 00:02:25,189
tienes que tocar con el hipopótamo el número y estar en el fondo que sea de los números, en el fondo 1.

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00:02:26,789 --> 00:02:27,949
Ahí lo tienes.

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00:02:28,710 --> 00:02:36,930
Y si no, si no tocas, si toca el hipopótamo a la M y no está en el fondo 1, que es el de los números,

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00:02:37,370 --> 00:02:39,530
entonces te dice que erróneo.

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00:02:39,729 --> 00:02:45,870
Pero luego, aquí, para que se nos coloquen sin solaparse, hemos utilizado el repetir hasta que,

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00:02:45,870 --> 00:02:48,629
y va a estar repitiéndose hasta que no toque.

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00:02:48,830 --> 00:02:51,250
Si estamos con los números ni consonantes ni vocales.

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00:02:51,669 --> 00:02:56,849
Si estamos con los consonantes va a estar repitiendo la posición,

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00:02:57,150 --> 00:02:59,590
porque lo hace muy rápido, entonces nuestro ojo no lo ve,

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00:03:00,110 --> 00:03:03,270
hasta que no toque ni vocales ni toque números.

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00:03:03,689 --> 00:03:07,250
Y las vocales le pasa lo mismo, va a estar repitiendo la posición,

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00:03:07,250 --> 00:03:10,270
porque puede ser que coincidan o estén cerca,

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00:03:10,789 --> 00:03:14,710
pues va a repetirlo hasta que no se toque.

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00:03:14,710 --> 00:03:19,590
Lo que vamos a hacer, bueno, aquí como sabemos que ha habido una situación donde se tocan,

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00:03:20,330 --> 00:03:23,770
que lo hace muy rápido y no lo ve nuestro ojo, es porque suena este sonido de boing.

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00:03:24,330 --> 00:03:30,930
Cuando escuchamos este boing, ahí es que ha habido una situación donde se han tocado,

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00:03:30,990 --> 00:03:32,610
en algún momento se han tocado.

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00:03:33,169 --> 00:03:36,270
¿Cómo podemos ver cómo se van haciendo esos cambios?

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00:03:36,590 --> 00:03:41,509
Pues mira, porque le vamos a poner un esperar, le ponemos este esperar

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00:03:41,509 --> 00:03:47,310
y entonces vamos a ir viendo ahora cómo lo que antes el ojo no nos lo permitía,

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00:03:47,550 --> 00:03:50,830
ahora sí, porque en un segundo sí que nuestro ojo disierne.

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00:03:51,330 --> 00:03:52,650
Vamos a ver cómo lo hace.

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00:03:53,490 --> 00:03:55,210
Ahí coincide, se va moviendo.

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00:03:56,110 --> 00:03:56,789
Ahí lo vemos.

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00:03:58,669 --> 00:04:03,949
Ahí vemos que se fijan, pero se tienen, luego acaban separándose dentro del ojo.

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00:04:05,009 --> 00:04:10,250
Ahí vemos que en botones se va cambiando porque no puede coincidir,

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00:04:10,250 --> 00:04:14,150
tiene que repetirse hasta que no toque ni consonantes ni vocales.

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00:04:14,610 --> 00:04:16,029
Y en esas situaciones lo vemos.

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00:04:16,529 --> 00:04:19,670
Lógicamente con tanto escenario es difícil que ocurra,

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00:04:19,769 --> 00:04:23,089
pero cuando ocurría quedaba mal, que no podías tocar.

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00:04:23,250 --> 00:04:26,589
Entonces ahora, de esta manera, con lo de repetir hasta que,

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00:04:27,250 --> 00:04:31,470
tenemos lo mismo que cuando utilizábamos el por siempre o un si.

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00:04:31,930 --> 00:04:36,410
En este caso usamos el o, y aquí estamos usando también el o,

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00:04:36,410 --> 00:04:43,490
pero le estamos metiendo un no, no toques a la consonante, no toques a la vocal

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00:04:43,490 --> 00:04:47,389
y entonces te vas a mover a otro sitio hasta que no lo toques.

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00:04:47,829 --> 00:04:52,069
Bueno, pues la verdad que para trabajar estos tres operadores

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00:04:52,069 --> 00:04:56,370
yo creo que esta actividad es bastante interesante

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00:04:56,370 --> 00:04:59,970
y este bloque del no lo vamos a utilizar mucho.

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00:05:01,189 --> 00:05:03,470
Bueno, pues espero que le deis utilidad. Muchas gracias.