1
00:00:00,050 --> 00:00:15,500
En este tema ya nos acercamos a la parte final del curso y, por ende, del proyecto.

2
00:00:17,420 --> 00:00:21,980
Trataremos herramientas y estrategias de evaluación, así como de difusión y comunicación.

3
00:00:22,640 --> 00:00:27,699
Como hemos comentado, estamos en la parte final del proyecto y, como podéis observar,

4
00:00:27,780 --> 00:00:33,799
tenemos que pasar por la parte de difusión y comunicación del proyecto y finalizar con la fase de evaluación.

5
00:00:33,799 --> 00:00:39,119
Entraremos en harina con la actividad 2.3, difusión

6
00:00:39,119 --> 00:00:41,979
Aquí tenemos que presentar lo aprendido durante la investigación

7
00:00:41,979 --> 00:00:46,740
Tenemos dos partes, como podéis observar, comunicación y reflexión

8
00:00:46,740 --> 00:00:50,420
Tenemos que presentar los resultados de lo recopilado

9
00:00:50,420 --> 00:00:54,460
Podemos entender la parte de comunicación como un proceso

10
00:00:54,460 --> 00:00:58,859
en el que el grupo expone al resto de sus compañeros de clase

11
00:00:58,859 --> 00:01:02,420
lo trabajado, así como sus conclusiones

12
00:01:02,420 --> 00:01:08,540
con ronda de preguntas y debates incluso entre diferentes grupos.

13
00:01:09,560 --> 00:01:13,060
Y si queremos sacarlo del aula podemos utilizar un día específico

14
00:01:13,060 --> 00:01:16,780
en el que todos los alumnos compartan sus conclusiones,

15
00:01:17,879 --> 00:01:22,540
estilo feria de proyectos o incluso si queremos ir más allá

16
00:01:22,540 --> 00:01:26,840
publicitarlo en la página web del colegio, del centro o las redes sociales

17
00:01:26,840 --> 00:01:30,659
de tal forma que quede registrado el trabajo que se ha realizado.

18
00:01:30,659 --> 00:01:38,540
como sabéis este imábil sigue un poco las referencias del método científico en la que hay una parte también de difusión

19
00:01:38,540 --> 00:01:46,200
en el cual se resalta la necesidad de aportar la mayor cantidad de datos posibles sobre la indagación que se ha realizado

20
00:01:46,200 --> 00:01:54,299
para que sea fácilmente reproducible por otra persona u otro equipo de personas que quieran comprobar lo que se ha investigado

21
00:01:54,299 --> 00:01:57,540
para así poder realizar nuevas vías de indagación

22
00:01:57,540 --> 00:02:24,360
Por último la parte de reflexión pertenece al grupo y sería básicamente repensar todo el andamiaje que ellos han llevado durante el proyecto para ver cómo podrían haber sido más eficientes, lo que ellos creen que han pasado por alto, cómo podríamos generar una nueva hipótesis con los resultados obtenidos, algo que nos ayudará a preparar el terreno para la evaluación.

23
00:02:24,360 --> 00:02:45,060
La cual aparece en la siguiente actividad, la 2.4. Aquí tenemos que evaluar lo aprendido y generar pensamientos finales de cara a próximos proyectos. Estos proyectos que ellos realizan pueden tener una conclusión y pueden llevarnos a un final en la que ellos han resuelto la hipótesis.

24
00:02:45,060 --> 00:02:54,960
Pero lo más normal es que ellos terminen planteándose dudas sobre lo que han investigado y puedan plantear aún más líneas de investigación.

25
00:02:55,419 --> 00:03:00,599
Aún así, tenemos que tener en cuenta que la herramienta a utilizar para evaluar son varias.

26
00:03:00,979 --> 00:03:06,900
Primero tenemos que evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos, esto compete al profesor o a los profesores,

27
00:03:07,340 --> 00:03:14,099
y luego tenemos que evaluar la aplicación del proyecto en sí, la generación del proyecto que ellos han realizado.

28
00:03:15,060 --> 00:03:22,740
Y esta parte es muy importante ya que tenemos que evaluar los contenidos curriculares que ellos han trabajado durante todo el proyecto.

29
00:03:23,680 --> 00:03:31,219
¿Y esto cómo lo vamos a realizar? Pues en la actividad hemos dejado ejemplos de evaluación que podéis utilizar para el proyecto.

30
00:03:31,659 --> 00:03:38,219
Debéis elegir las herramientas de evaluación que habéis seleccionado y la evaluación realizada utilizando dichas herramientas.

31
00:03:38,219 --> 00:03:42,520
Puede ser que para una actividad tengamos que utilizar una rúbrica

32
00:03:42,520 --> 00:03:46,800
Puede que utilicemos la autoevaluación, un cuestionario

33
00:03:46,800 --> 00:03:50,300
Puede que utilicemos una checklist para evaluar el trabajo entregado por los alumnos

34
00:03:50,300 --> 00:03:53,939
Dependiendo un poco de las necesidades que veamos

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00:03:53,939 --> 00:03:57,180
Utilizaremos las herramientas de evaluación que tenemos disponibles

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00:03:57,180 --> 00:04:01,300
Mucho ánimo y como siempre si tenéis alguna duda

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00:04:01,300 --> 00:04:02,819
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