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A través de la siguiente infografía voy a presentar de manera muy sintética una situación de aprendizaje dirigida a niños y niñas de cuatro años de edad de educación infantil.

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Se trata de un proyecto globalizado para trabajar en el aula en torno a la prehistoria.

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Como se puede observar, la metodología de trabajo que utilizaremos se basará sobre todo en el aprendizaje basado en proyectos y, por tanto, también en la taxonomía de Bloom,

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en el aprendizaje basado en el juego, ya que no olvidemos que en estas edades es la fuente principal de aprendizaje,

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en el aprendizaje cooperativo e investigativo, ya que deben ser ellos mismos quienes construyan sus propios aprendizajes

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y en el diseño universal del aprendizaje para tener en cuenta, para dar respuesta a las diferentes maneras de aprender de nuestros alumnos y sus diferentes necesidades.

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En una fase inicial, realizaremos sobre todo actividades de motivación, de detección de ideas previas y para saber qué es lo que quieren aprender acerca de la prehistoria.

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Realizaremos también un dibujo cooperativo en el que reflejarán estos conocimientos previos que poseen.

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En una segunda fase de preparación, informaremos a las familias del inicio del proyecto y solicitaremos su colaboración a través del envío de una infografía.

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Crearemos grupos de investigación en el aula y les asignaremos tareas a realizar tanto en el aula como en casa.

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Y crearemos el cuaderno del arqueólogo en el que irán anotando todo lo que vayamos aprendiendo acerca de la prehistoria.

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En una fase de investigación posterior, recabaremos información en diferentes plataformas, tales como vídeos, páginas web, recorreremos de manera virtual las cuevas de Altamira y visitaremos el parque de la prehistoria de Arqueopinto.

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En una posterior fase de puesta en práctica, realizaremos actividades de diferente tipo, tales como juegos interactivos, creación de historias, talleres en el aula o recreación de pinturas rupestres, por ejemplo.

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En una fase de síntesis, realizaremos la exposición de materiales que hemos ido elaborando en espacios comunes del centro para que los puedan ver otros alumnos y también las familias.

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Colgaremos fotos y vídeos de todo el proceso en nuestro mural interactivo Padlet y representaremos un cuento dramatizado a las familias en la sala de uso común del centro.

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Por último, en una fase de evaluación, realizaremos un mapa conceptual en el que recogeremos todo lo que hemos aprendido y estableceremos relaciones entre los distintos conceptos.

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Observaremos lo que hemos anotado en el cuaderno del arqueólogo.

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Luego, reflexionaremos acerca del grado de consecución de los objetivos y, por último, entregaremos a nuestros alumnos un carnet del arqueólogo como reflejo de todo el esfuerzo y el aprendizaje que han acumulado a lo largo del proceso.