1 00:00:00,000 --> 00:00:08,200 Hola, buenas. Me llamo María Paloma García Jiménez, soy profesora del Área de Educación 2 00:00:08,200 --> 00:00:13,720 en Valores Cívicos y Éticos de V de Primaria y paso a explicar cuál es mi plataforma de 3 00:00:13,720 --> 00:00:18,440 gestión del aprendizaje con mi alumnado. El que utilizamos en mi centro es el aula 4 00:00:18,440 --> 00:00:25,320 virtual de DucaMadrid. Bueno, vamos a ir explicando cómo puede acceder el alumnado a dicha aula 5 00:00:25,320 --> 00:00:30,960 virtual. Tenemos categorías y cada categoría tiene distintos cursos. Yo voy a acceder a 6 00:00:30,960 --> 00:00:36,120 mi curso. Entonces, ¿cómo pueden acceder el alumnado? Puede acceder invitado o puede 7 00:00:36,120 --> 00:00:44,320 acceder con su usuario y su contraseña. Accedemos y entonces nos encontramos con un curso cuyos 8 00:00:44,320 --> 00:00:51,240 temas son las áreas. Está dividido por áreas. Entonces, bajamos a mi área, Educación en 9 00:00:51,240 --> 00:00:57,680 Valores Cívicos y Éticos. Aquí tengo una imagen. Y como los hemos matriculado a todos 10 00:00:57,680 --> 00:01:01,840 los participantes, no solo en mi área, sino en todo el curso, los participantes se han 11 00:01:01,840 --> 00:01:07,040 matriculado por cohortes. Entonces, nos aparecen los roles de estudiante y de profesor con 12 00:01:07,040 --> 00:01:12,680 derecho a edición. Y también hemos hecho grupos. Otra de las cosas que ha ayudado bastante 13 00:01:12,680 --> 00:01:18,320 a nuestro alumnado a navegar por el aula virtual es el cajón de, como pone aquí, de bloques. 14 00:01:18,320 --> 00:01:24,080 Hemos estructurado un bloque donde viene el calendario. También las insignias que 15 00:01:24,080 --> 00:01:29,440 han podido conseguir en el área de Educación en Valores. Como sistema de refuerzo positivo 16 00:01:29,440 --> 00:01:36,760 hacia el alumnado, hemos configurado insignias, la obtención de insignias. En total, en nuestro 17 00:01:36,760 --> 00:01:42,880 área, hemos hecho seis. Las guías didácticas del curso, así como la ayuda, la encontramos 18 00:01:42,920 --> 00:01:49,600 en la guía visual para navegar por el aula virtual. Entonces, tenemos un pequeño vídeo 19 00:01:49,600 --> 00:01:59,520 con subtítulos donde podrán acceder. Y también tenemos una guía didáctica, también el 20 00:01:59,520 --> 00:02:05,560 modo de infografía, donde explicamos las actividades y recursos que se van a encontrar 21 00:02:05,560 --> 00:02:11,080 en dicho aula. Y, por último, tenemos el libro de ayuda de Educamadrid. Las actividades 22 00:02:11,080 --> 00:02:16,000 y recursos que aparecen en el aula virtual están publicadas desde las más nuevas arriba 23 00:02:16,000 --> 00:02:23,320 hasta las más antiguas abajo. La secuencia didáctica es la siguiente. Tenemos una fase 24 00:02:23,320 --> 00:02:29,720 inicial con una encuesta de autovaluación. Después tenemos dos S-Learning en la fase 25 00:02:29,720 --> 00:02:36,040 de desarrollo, con dos tareas que formaban parte de uno de los S-Learning. Y, por último, 26 00:02:36,040 --> 00:02:44,800 la fase de momento de cierre o final, con una tarea de autovaluación y con dos actividades 27 00:02:44,800 --> 00:02:49,160 H5P como pruebas de evaluación final. Las actividades y recursos que se encuentra el 28 00:02:49,160 --> 00:02:55,120 alumnado son de distinto tipo. Tenemos un foro de dudas en el que tienen la característica 29 00:02:55,120 --> 00:02:59,600 que si entran como invitado no pueden acceder a él por aquello de la protección de datos. 30 00:02:59,600 --> 00:03:05,520 Tenemos dos actividades H5P realizadas por mí, soy yo la autora. Una de ellas es de 31 00:03:05,520 --> 00:03:10,240 autoevaluación que podían hacer las veces que quisieran y otra era una prueba del trimestre 32 00:03:10,240 --> 00:03:15,920 y con el formato Quizit en las dos. Después tenían tres tareas, han entregado tres tareas, 33 00:03:15,920 --> 00:03:20,240 una de autoevaluación de trabajo en equipo, que era individual pero que tenía una parte 34 00:03:20,240 --> 00:03:28,080 de coevaluación. Teníamos otra, el cartel de sensibilización, era una entrega en equipo 35 00:03:28,080 --> 00:03:35,560 porque era una tarea que tenían que realizar utilizando el aprendizaje cooperativo y la 36 00:03:35,560 --> 00:03:41,560 entregaba el secretario. Y una última entrega que era la que realizaba, era individual, 37 00:03:41,560 --> 00:03:48,120 pero que tenemos un cartel utilizando el visual thinking, sobre todo dirigido para el alumno 38 00:03:48,120 --> 00:03:55,720 que tenemos con autismo aunque no tiene adaptación curricular significativa y también para dos 39 00:03:55,760 --> 00:04:02,480 alumnos que tenemos con déficit de atención. Otras de las actividades, lógicamente las tareas 40 00:04:02,480 --> 00:04:09,560 son evaluables, las H5P también son evaluables y después tenemos unos recursos también de autor, 41 00:04:09,560 --> 00:04:14,840 unas actividades de autor que he realizado yo que son S-Learning. Uno de ellos es un pequeño 42 00:04:14,840 --> 00:04:19,040 proyecto, es decir, hemos trabajado un pequeño proyecto y sobre todo lo importante de ello es 43 00:04:19,040 --> 00:04:23,760 la accesibilidad, que pueden utilizar distintas fuentes, las pueden poner más grandes, más pequeñas, 44 00:04:23,760 --> 00:04:30,600 pueden traducirlo y después tenemos una encuesta que era para acceder a cómo ayudaban en casa, 45 00:04:30,600 --> 00:04:37,320 que la hicieron a mediados del trimestre. En cuanto a la evaluación, diré que he utilizado el informe 46 00:04:37,320 --> 00:04:42,360 de calificador del aula virtual y bueno pues está aquí todas las actividades que hemos hecho en 47 00:04:42,360 --> 00:04:48,400 educación en valores, algunas recogidas y evaluables y con nota directa para la evaluación del tercer 48 00:04:48,400 --> 00:04:53,360 trimestre y esto es parte de lo que el alumnado podía ver en sus calificaciones. 49 00:04:53,360 --> 00:04:57,120 Espero que les haya gustado, muchas gracias por su atención.