1 00:00:00,000 --> 00:00:04,880 suma sin llevadas pero ese siguiente paso a la presentación sensorial. Ellos ya 2 00:00:04,880 --> 00:00:10,680 saben que sumar es juntar entonces pasamos a ya montar el primer número, el 3 00:00:10,680 --> 00:00:13,880 segundo número y hacer la operación. Podemos comenzar solamente con el 4 00:00:13,880 --> 00:00:17,320 material sensorial y luego podemos introducir lo que es el papel y los 5 00:00:17,320 --> 00:00:20,520 números de madera o a la vez ir montando también los números de madera. 6 00:00:20,520 --> 00:00:23,280 Eso es al criterio del maestro y dependiendo del nivel que tenga el 7 00:00:23,280 --> 00:00:26,800 grupo o los niños con los que estamos haciendo la presentación. Igual esta 8 00:00:26,800 --> 00:00:31,240 presentación en función de la evolución se puede presentar en 4 o 5 o incluso en 9 00:00:31,240 --> 00:00:36,760 primero con aquellos niños que necesiten, que tengan este punto. En primer 10 00:00:36,760 --> 00:00:41,880 lugar montamos el primer número. ¿Cuántas unidades tiene? Dos. 11 00:00:44,680 --> 00:00:48,160 ¿Cuántas decenas? Tres. 12 00:00:51,120 --> 00:00:54,720 ¿Cuántas centenas? Dos. 13 00:00:54,720 --> 00:00:58,040 ¿Unidades de millar? Tres. 14 00:00:59,840 --> 00:01:04,400 Lo que no es conveniente hacer es montar, poner unidades, unidades porque puede 15 00:01:04,400 --> 00:01:07,720 llevar a confusión entonces es mucho mejor poner el primer número y luego 16 00:01:07,720 --> 00:01:11,400 pasar al segundo número. Si utilizamos los números de madera por la forma de 17 00:01:11,400 --> 00:01:17,440 colocar los números de madera sería esta, lo haríamos a la vez. Uno, 18 00:01:17,440 --> 00:01:21,520 dos, tres decenas, 19 00:01:29,840 --> 00:01:33,280 dos centenas 20 00:01:39,320 --> 00:01:41,840 y tres millares. 21 00:01:41,840 --> 00:01:59,320 Y una vez que los tenemos colocados lo vamos a juntar 3.231, podemos repasar con ellos cuántas 22 00:01:59,320 --> 00:02:10,240 unidades, dos, cuántas decenas, tres, cuántas centenas, dos, cuántas unidades de millar, tres. 23 00:02:10,240 --> 00:02:14,560 Y a continuación pasamos a montar el segundo número que tiene cuatro unidades, 24 00:02:19,680 --> 00:02:21,120 dos decenas, 25 00:02:23,360 --> 00:02:31,000 una centena y un millar. Y podemos hacer la misma operación si estamos 26 00:02:31,000 --> 00:02:37,960 utilizando los números de madera, montar el número. Tiene cuatro unidades, 27 00:02:43,600 --> 00:02:47,560 dos decenas, 28 00:02:47,560 --> 00:03:08,240 una centena y un millar. Volvemos a juntar, 1.124. Y ya pasaríamos a lo que es la operación, 29 00:03:08,240 --> 00:03:13,080 el juntar, es decir, el sumar. Importante hay que recargar que siempre empezamos por 30 00:03:13,080 --> 00:03:25,880 las unidades, pues dos unidades más cuatro unidades, igual, si estoy utilizando el papel 31 00:03:25,880 --> 00:03:39,440 y lo estoy registrando, lo registro y pongo el número, las unidades, 6. Tres decenas más dos 32 00:03:39,440 --> 00:03:58,240 decenas, cinco decenas. Dos centenas más una centena. El niño tres centenas, el niño contaría 33 00:03:58,600 --> 00:04:01,200 1, 2 y 3, tres centenas. 34 00:04:05,720 --> 00:04:13,520 Tres millares más un millar, igual a cuatro millares. 35 00:04:13,520 --> 00:04:32,800 4.356. Yo he ido sumando unidades, decenas, centenas y millares. He ido registrando, 36 00:04:32,800 --> 00:04:38,200 pero también se puede hacer a criterio del maestro. Podemos ir sumando lo que es toda 37 00:04:38,200 --> 00:04:43,200 unidad, decenas y centenas, y luego pasar a registrar y a montar el número con los números 38 00:04:43,200 --> 00:04:49,520 de madera. Eso depende de cada uno de variantes de lo que es la presentación. A tener en cuenta 39 00:04:49,520 --> 00:04:54,320 que se comienzan con Montessori y se suman con números grandes, porque en realidad ellos no es 40 00:04:54,320 --> 00:04:59,080 que estén sumando millares, ellos siguen sumando unidades, pero esta presentación se pueden estar 41 00:04:59,080 --> 00:05:05,040 sumando cuatro más seis, perdón, dos más cuatro, tres más dos, dos más uno, tres más uno, pero esta 42 00:05:05,040 --> 00:05:09,760 presentación se puede hacer más sencilla y utilizar solamente lo que son decenas y unidades. También 43 00:05:09,760 --> 00:05:14,040 es a criterio del maestro en función de en qué punto esté el niño.