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En el presente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para el cuarto curso

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de educación secundaria obligatoria de la materia de biología y geología. Está basada en el

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aprendizaje por proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo colaborativo para promover el

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aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. Se realizarán los equipos colaborativos

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enfocados a conocer y proteger el medio ambiente, en concreto sobre el huerto escolar. La secuencia

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didáctica está dividida en diferentes fases. Fase de lanzamiento, de diseño, de investigación,

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de creación, de presentación, de difusión y de evaluación. La primera sesión corresponde a la

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fase de lanzamiento. Por un lado motivaría a mi alumnado y también el objetivo es conocer sus

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conocimientos previos. Como actividad desencadenante utilizaremos una noticia sobre el efecto del

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aumento de la temperatura en los cultivos como consecuencia del cambio climático. La misión es

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la elaboración de un artículo científico para difundir la problemática al resto de la comunidad

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educativa. Las sesiones 2 y 3 corresponden a la fase de diseño. Durante esta fase se crean los

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grupos colaborativos, el logo, las metas y los compromisos. Se asignan los roles y el diario de

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trabajo. Se creará un cuaderno de campo que se entregará en el aula virtual al finalizar el

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proyecto. Cada alumno abrirá un porfolio personal para registrar todo su progreso. Antes de comenzar

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se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación. Las sesiones 3, 4 y 5

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corresponden a la fase de investigación. Durante la misma se utilizará el método científico,

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base de cualquier investigación. Se utilizará una navegación segura y diferentes herramientas

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para registrar datos y organizar la información. Las sesiones 6, 7 y 8 se corresponden con la fase

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de creación. Se utilizará un documento de libre office para plasmar de manera ordenada los

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resultados. Este documento se subirá a una tarea del aula virtual de EducaMadrid para favorecer

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la evaluación entre iguales y comparar resultados. En la sesión 9 se realizará la presentación. Se

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exponen los resultados al resto de los compañeros. Se realizará una evaluación entre iguales y para

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ello se realizará una actividad de coevaluación. En la siguiente sesión se trata de difundir los

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resultados al resto de la comunidad educativa. El centro dispone de revista y de redes sociales.

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A través de ellas se difundirán los resultados al resto de la comunidad educativa.

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Para finalizar, la sesión número 11 se corresponde con la evaluación,

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en la que se realizará la entrega en el aula virtual del artículo científico y se producirá la coevaluación del mismo.