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Hola, soy Lucía Escribano y voy a realizar el vídeo de la evidencia fundamental de creación

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y modificación de contenidos educativos digitales. He creado un Excel Learning llamado Viajamos

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por el planeta tierra. Este contenido digital desarrolla parte de los aprendizajes y el avance

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de propuestas dentro del proyecto del aula que lleva el mismo nombre. La situación de aprendizaje

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que con él se desarrolla va dirigida al alumnado del segundo curso del segundo ciclo de la etapa

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de infantil. Se trabaja dentro del área desarrollo y exploración del entorno. La situación de

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aprendizaje que desarrolla está basada en un reto. El Excel Learning está integrado en un

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sistema de gestión de aprendizaje, mi aula de Classroom, y forma parte de una secuencia diáctica

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ya que se encuadra dentro de la fase de desarrollo del proyecto. El Excel Learning se creó desde cero,

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utilizando como base el estilo Crea infantil. Se han creado diferentes temas y unidades y es

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en el primero donde se plantea el reto al alumnado y a partir de él se desarrollan el resto de

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sesiones. La mayoría de los ID Bites utilizados son los de contenido Dúa para que esta propuesta

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digital siga sus principios. Se ha sacado partido a los iconos y al tipo de contenido a incluir. Con

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estas herramientas se consigue no llenar toda la página para centrar a los alumnos en los

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contenidos que se quieren trabajar. No hay que olvidar que estamos en infantil y los tiempos

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de atención son muy reducidos. También este tipo de contenido adapta en la enseñanza al alumnado

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que presenta dificultades de atención o con TDAH. El Excel Learning contiene diferentes elementos

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multimedia y actividades creadas con la propia herramienta o con otras como Genially Worldwide

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o Tinnitab. Para adaptar los aprendizajes al alumnado de clase que presenta trastorno del

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espectro autista se han utilizado pictogramas que les ofrecen un apoyo visual para acceder a

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los contenidos. Con el script y accesibilidad de Juan José de Haro he introducido una barra de

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herramientas que permite cambiar el tipo de letra y que facilita así la lectura a personas con

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dislesia. También se puede aumentar el tamaño de la letra para ayudar a alumnos con déficit

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visuales. Se ha introducido también el traductor Google para hacerlo accesible a alumnado de otras

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culturas o de incorporación tardía al sistema educativo. Y tenemos la posibilidad de leer el

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contenido escrito seleccionando y pichándolo en la herramienta. Estas herramientas por tanto nos

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sirven para hacer las adaptaciones necesarias a nuestro alumnado con necesidades y se ha creado

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por tanto un recurso accesible. Se ha incluido al principio la etiqueta digital en código QR y en

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la última pestaña se incluyen los créditos reconociendo la autoría de los pictogramas

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utilizados y la información general sobre el recurso educativo teniendo también un botón

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específico para poder descargarlo.