1
00:00:01,370 --> 00:00:12,140
El primer módulo del curso lleva por título Convivencia, Conflicto y Acoso Escolar.

2
00:00:13,460 --> 00:00:18,019
La primera cuestión a la que vamos a responder es ¿qué debemos considerar acoso escolar?

3
00:00:18,620 --> 00:00:25,660
Es muy importante que tengamos claro lo que es convivencia, qué es un conflicto y qué es acoso escolar.

4
00:00:28,579 --> 00:00:33,219
El reto que nos planteamos en este MOOC es construir entre todos una cultura de convivencia,

5
00:00:33,219 --> 00:00:39,359
convivencia, una cultura de convivencia sana, saludable y por tanto basada en el respeto,

6
00:00:39,719 --> 00:00:47,859
en la tolerancia, en la diversidad, en la empatía, potenciando los valores asertivos y valores

7
00:00:47,859 --> 00:00:55,649
emocionales que nos ayuden a construir un clima de convivencia positivo. ¿Cuál es la importancia

8
00:00:55,649 --> 00:00:59,929
del clima del centro escolar, del clima de convivencia que tenemos en el centro para

9
00:00:59,929 --> 00:01:05,489
actuar contra el acoso escolar? Es importante que reflexionemos sobre esta pregunta para que

10
00:01:05,489 --> 00:01:11,269
realmente como docentes conozcamos la importancia que tiene potenciar una convivencia sana en el

11
00:01:11,269 --> 00:01:18,269
centro, estar vigilantes, estar atentos porque el entorno del centro y una convivencia sana es lo

12
00:01:18,269 --> 00:01:27,980
que puede evitar el acoso escolar. Vamos a repasar cuáles son los objetivos que nos planteamos en

13
00:01:27,980 --> 00:01:33,480
este primer módulo. En primer lugar, comprender qué significa la convivencia. Es importante que

14
00:01:33,480 --> 00:01:38,280
toda la comunidad educativa tengamos claro qué entendemos por convivencia. Una convivencia

15
00:01:38,280 --> 00:01:45,159
sana y saludable y positiva. En segundo lugar, identificar y diferenciar situaciones de violencia

16
00:01:45,159 --> 00:01:50,799
y de acoso. En la convivencia se dan diferentes situaciones y tenemos que diferenciar situaciones

17
00:01:50,799 --> 00:01:58,260
de violencia o de conflicto de situaciones que impliquen acoso escolar. En tercer término,

18
00:01:58,260 --> 00:02:01,739
Vamos a contextualizar el acoso escolar dentro de la convivencia.

19
00:02:02,859 --> 00:02:07,500
Como he dicho antes, tenemos que diferenciar lo que es acoso escolar porque para que se dé acoso escolar

20
00:02:07,500 --> 00:02:13,819
necesitamos que se cumplan tres características y estas las tenemos que contextualizar en el grupo y en el centro escolar.

21
00:02:14,120 --> 00:02:20,000
Es desigualdad entre las partes, que haya intención de dañar y que se mantenga en el tiempo.

22
00:02:21,080 --> 00:02:24,520
Estas características las debemos de contextualizar en la vida del centro.

23
00:02:26,669 --> 00:02:29,969
El siguiente objetivo sería establecer las formas de acoso más comunes.

24
00:02:30,330 --> 00:02:40,110
Las formas de acoso más comunes son acoso social, acoso físico, acoso verbal y el ciberacoso.

25
00:02:41,150 --> 00:02:46,650
Y el siguiente objetivo sería conocer cómo se inician y cómo se desarrollan las situaciones de acoso.

26
00:02:47,349 --> 00:02:54,150
Las situaciones de acoso se desarrollan dentro de lo que es la convivencia, dentro de los grupos sociales

27
00:02:54,150 --> 00:03:00,169
y es una manera normal de poder, de violencia que se va generando en el centro.

28
00:03:00,689 --> 00:03:07,610
Se generan por el aislamiento de una persona y por ejercer una relación de poder uno o varios

29
00:03:07,610 --> 00:03:10,110
contra una persona que en este caso sería la víctima.

30
00:03:11,530 --> 00:03:16,009
El siguiente objetivo sería identificar grupos y personas en riesgo de acoso.

31
00:03:16,930 --> 00:03:21,870
Es muy importante que como docentes estemos atentos a las características de nuestros alumnos

32
00:03:21,870 --> 00:03:24,490
y a la vulnerabilidad de algunos alumnos.

33
00:03:24,610 --> 00:03:32,370
Por tanto, tenemos que prestar especial atención a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

34
00:03:32,370 --> 00:03:35,289
y sobre todo a alumnos con necesidades educativas especiales

35
00:03:35,289 --> 00:03:38,469
o alumnos que por cualquier circunstancia son diferentes.

36
00:03:38,770 --> 00:03:44,469
Porque la diana, la víctima, simplemente es víctima por ser diferente, no hay ningún motivo.

37
00:03:44,710 --> 00:03:48,430
Así que tenemos que estar atentos a señales de alerta, a comportamientos,

38
00:03:48,430 --> 00:03:51,069
a posibles cambios entre nuestros alumnos.

39
00:03:51,270 --> 00:03:57,129
La identificación temprana es el éxito para que no se produzca sufrimiento en ninguno de nuestros alumnos.

40
00:03:58,370 --> 00:04:03,870
Y el siguiente objetivo sería conocer buenas prácticas relacionadas con la convivencia en los centros.

41
00:04:04,370 --> 00:04:07,310
Efectivamente, en todos los centros trabajamos la convivencia,

42
00:04:07,870 --> 00:04:10,449
llevamos ya un largo recorrido, mucha experiencia

43
00:04:10,449 --> 00:04:14,770
y es importante poner el foco de atención en otros compañeros que lo han hecho muy bien,

44
00:04:14,770 --> 00:04:19,670
que les da resultado porque lo que a otros les funciona nos puede funcionar a nosotros.

45
00:04:19,870 --> 00:04:25,629
Por tanto vamos a repasar buenas prácticas y os animamos a que compartáis a través de las redes sociales

46
00:04:25,629 --> 00:04:29,569
estas buenas prácticas de las que sois conocedores para que podamos todos aplicarlas.