1
00:00:00,500 --> 00:00:06,280
Hola, soy Maricruz Chavarrias Martín, docente de Educación Secundaria en la Especialidad de Dibujo.

2
00:00:06,740 --> 00:00:13,080
Actualmente imparto clase en las asignaturas de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de I y II de la ESO,

3
00:00:13,800 --> 00:00:17,100
en proyectos de Comunicación Audiovisual y Plástica de III de la ESO,

4
00:00:17,460 --> 00:00:22,100
así como en asignatura de Medidas de Atención Educativa, también de III de la ESO.

5
00:00:24,510 --> 00:00:28,469
Presento la evidencia del Área 4, Evaluación y Retroalimentación.

6
00:00:29,149 --> 00:00:37,850
Mostraré recogida de evidencias, registro de resultados, rúbricas, retroalimentación y toma de decisiones a partir de estos datos.

7
00:00:39,880 --> 00:00:45,600
Esta tarea recoge una evidencia del aprendizaje en el proyecto audiovisual de proyectos de comunicación.

8
00:00:45,799 --> 00:00:52,020
El alumnado entrega su trabajo en el aula virtual, donde quedan registradas las entregas de forma organizada.

9
00:00:52,020 --> 00:01:06,120
La evaluación se realiza mediante una rúbrica digital con criterios relacionados con la planificación, el uso de planos y angulaciones, el montaje, el sonido y la coherencia entre storyboard y vídeo.

10
00:01:09,310 --> 00:01:25,890
Aquí se muestra cómo comunico la calificación y un comentario de retroalimentación. No solo aparece la nota, sino una orientación concreta para que el alumnado pueda mejorar, que pueda corregir según las indicaciones que le hago en cada actividad y pueda volver a entregarlo.

11
00:01:26,569 --> 00:01:39,069
Los resultados se almacenan en el libro de calificaciones del aula virtual, de forma organizada y segura, para que el alumnado pueda consultar su progreso en el momento que quiera consultarlo.

12
00:01:39,069 --> 00:01:48,730
Se actualiza automáticamente la nota, ven qué nota tienen y la nota media de la evaluación, así como la final, en todo momento.

13
00:01:48,730 --> 00:02:00,969
Además, como muestro en la tarea final, utilizo cuestionarios, check-in list para recoger información durante el proceso y detectar dificultades antes de la entrega definitiva.

14
00:02:01,430 --> 00:02:08,169
Al revisar estos resultados, observé dificultades en la diferencia entre tipo de plano y angulación.

15
00:02:08,169 --> 00:02:19,750
A partir de esos datos, reforcé este contenido antes de la grabación definitiva para ajustar la enseñanza a las necesidades reales del grupo y pudieran hacer una entrega acorde con lo que se pide.

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00:02:22,520 --> 00:02:33,759
La retroalimentación es cualitativa y orientadora. Además de los descriptores de la rúbrica, realizo comentarios de retroalimentación para guiar mejor la mejora del alumnado.