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Buenos días, os presento la creación de contenidos, el vídeo, voy a intentar ser breve, que son solo tres minutillos.

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00:00:10,519 --> 00:00:17,460
He metido en el documento Word un montón de opciones que he ido realizando en mi docencia

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00:00:17,460 --> 00:00:26,320
y le pongo las más representativas, una presentación de escalada en la que había toda la parte de documentación,

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00:00:26,320 --> 00:00:34,439
Vídeos un poquito motivacional, ¿vale? Para que les crear más expectación de cara al alumnado

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00:00:34,439 --> 00:00:40,679
Y por último luego venía el tema de los nudos, ¿vale? Esa introducción a cabullería en el que se les dejaba

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00:00:40,679 --> 00:00:48,179
Cómo se hacía y un enlace de YouTube con vídeos en los que podían ver el nudo, ¿vale?

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00:00:48,179 --> 00:00:53,700
De forma un poquito que cumpla los principios del DUA, tengan varias opciones de representación

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00:00:53,700 --> 00:01:00,320
y fuese mucho más fácil y pudiesen trabajar sobre todo también a su ritmo.

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Este, pues nada, una ponencia que di junto con dos compañeros, con la enfermera del cole y otro compañero de educación física.

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00:01:09,219 --> 00:01:18,500
Y bueno, aquí estaban nuestras presentaciones y luego un pequeño juego que hacíamos con ellos a ver, tipo cajut, pues verdadero y falso,

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00:01:18,500 --> 00:01:24,299
de qué opinaban los ponentes, un poco para ver esa evaluación, ¿vale?

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00:01:24,299 --> 00:01:27,620
Que habían hecho sobre lo que habíamos estado hablando, ¿vale?

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00:01:28,019 --> 00:01:32,420
Englobaba alimentación y práctica de ecuación física, ¿vale?

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00:01:32,500 --> 00:01:39,260
Esto es una actividad para diferentes ritmos de aprendizaje, ¿vale?

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00:01:39,299 --> 00:01:41,239
Cumpliendo ahí con el DUA, ¿vale?

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00:01:41,579 --> 00:01:47,500
Los links están facilitados, están alojados en mi mediateca.

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00:01:47,500 --> 00:02:15,300
Entonces, bueno, se puede comprobar que la tarea número uno daba, a ver, voy a intentar ponerlos, ¿vale? Enlace de YouTube, ¿vale? Había un vídeo. Aquí era un Geniali, ¿vale? El Geniali y este, que es un LiveWords Sheet, no son míos, pero bueno, sí estaban para el nivel de lo que yo buscaba.

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tenías el repostaje, por si no les había quedado claro, había otro enlace a YouTube

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00:02:21,159 --> 00:02:26,300
en el que era un poquito más largo y profundizaba sobre todo en nutrientes

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00:02:26,300 --> 00:02:31,379
y luego se evaluaban al final con un pequeño cajuto, ¿vale?

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00:02:31,639 --> 00:02:36,360
Y decir que, bueno, que también estaban las consignas iniciales que están en mi mediateca

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00:02:36,360 --> 00:02:38,280
que era un poco lo que partían de la base, ¿vale?

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00:02:38,280 --> 00:02:43,099
Pero esto hacía colación a que iban trabajando a su ritmo, ¿vale?

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00:02:43,099 --> 00:03:01,840
A partir de ahí tenemos este contenido, ¿vale? Que es una infografía, ¿vale? Que este lo utilizaba, perdón, precisamente para que ellos pudiesen seguir el desarrollo de la clase.

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00:03:01,840 --> 00:03:09,719
que se iba a trabajar, los objetivos, cómo nos íbamos a organizar, material que necesitaban y la creación de su proyecto, ¿vale?

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Asimismo, y por último, bueno, penúltimo, perdón, ¿vale? Este que es el que he utilizado también en accesibilidad, ¿vale?

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Que fue un recurso en el que ellos se evaluaban, de hecho la tarea era suya, y se tenían que co-evaluar, se grababan y demás,

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00:03:30,180 --> 00:03:48,180
Y esto era un poco la evaluación que, luego, la heteroevaluación que hacía el profesor con, sobre todo, su feedback, ¿vale? Y, por ejemplo, en los que podía mejorar, ¿vale? Esta era la tarea de accesibilidad también.

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Y por último, por ejemplo, un cajut de los que había hecho, esto es de cuando estuve trabajando en primaria, de profe de Science, pues bueno, era una presentación con los animales, un poco que les servía de repaso y sobre todo añadirle el proceso de la gamificación que les parecía muy atractivo sobre todo a los alumnos de primaria y les permitía hacer un buen repaso y conectarse todavía al contenido de una forma más atractiva.