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00:00:00,690 --> 00:00:06,750
Hola, soy Mercedes Pérez y voy a iniciar el desarrollo de la tarea práctica número 6.

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00:00:07,610 --> 00:00:14,769
En primer lugar, para la tarea número 3, he subido mi situación de aprendizaje, denominada Rompecabezas con poesía.

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00:00:16,609 --> 00:00:25,190
Ha sido elaborada a través de un Genealic con datos identificativos, elementos curriculares, metodología, secuenciación competencial,

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00:00:25,190 --> 00:00:30,949
recursos y herramientas TIC, evaluación de la propia situación de aprendizaje y anexos

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00:00:30,949 --> 00:00:35,789
Si pinchamos en secuenciación competencial, podremos comprobar cómo

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00:00:35,789 --> 00:00:43,530
La elaboración de la situación de aprendizaje pretende, a través del desarrollo de 7 procesos

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00:00:43,530 --> 00:00:46,229
dar lugar a una tarea o reto final

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00:00:46,229 --> 00:00:49,929
En el proceso número 1, trabajaremos canciones de juego

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00:00:49,929 --> 00:00:52,369
Proceso número 2, retaílas

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00:00:52,369 --> 00:00:54,770
Proceso número 3, caligramas

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00:00:54,770 --> 00:01:02,850
proceso número 4 nanas, proceso número 5 juegos de palabras, proceso número 6 poemas narrativos

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00:01:02,850 --> 00:01:11,370
y el proceso número 7 o reto final da lugar a la elaboración de un rompecabezas con forma de prisma rectangular

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00:01:11,370 --> 00:01:18,870
cuyas caras son las formadas por los 6 poemas que hemos ido trabajando en los procesos anteriores.

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00:01:18,870 --> 00:01:25,230
Aquí vemos un ejemplo de ese rompecabezas pero en este caso con una imagen infantil

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00:01:25,230 --> 00:01:35,469
En nuestro caso sería con cada una de las caras los poemas elaborados como son canciones de juego, retailas o caligrán

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00:01:35,469 --> 00:01:41,569
La tarea número 4 hace referencia al cuaderno de raíces

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00:01:41,569 --> 00:01:47,230
En mi caso he seguido las indicaciones para dar lugar a una serie de parámetros

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00:01:47,230 --> 00:01:51,650
que configuran lo que es la categoría evaluable de raíces.

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00:01:51,650 --> 00:01:59,090
En esa categoría se han creado los ítems evaluables, las tareas y los controles,

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00:01:59,469 --> 00:02:06,469
todas ellas vigentes y vinculadas a mi grupo de alumnos, en este caso, tercero de educación primaria.

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00:02:08,090 --> 00:02:13,490
Finalmente, la tarea número 5 se ha albergado en el aula virtual.

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00:02:13,490 --> 00:02:18,770
concretamente en el apartado del área 5, empoderamiento del alumnado

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00:02:18,770 --> 00:02:25,930
a través de un recurso en el cual se abre un documento en PDF

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00:02:25,930 --> 00:02:30,430
para poder trabajar lo que es la situación de aprendizaje

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00:02:30,430 --> 00:02:34,009
respetando los ritmos distintos de aprendizaje

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00:02:34,009 --> 00:02:42,330
encontramos el inicio, los diferentes poemas como son canciones de juego, retaílas, caligramas, nanas

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00:02:42,330 --> 00:02:45,469
juegos de palabras, poemas narrativos y el reto final.

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00:02:46,030 --> 00:02:51,469
Y concretamente en el 3, caligramas, tenemos el recuerdo o lo aprendido,

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00:02:51,949 --> 00:03:01,250
el cual me enlaza con un vídeo explicativo para que el alumnado recuerde, profundice y afiance lo que hemos visto hasta el momento.

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00:03:01,750 --> 00:03:07,810
Y con esto daría por concluido lo que es el desarrollo de la tarea práctica número 6.