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Buenos días, esta es la tercera de las evidencias acerca de la creación de contenidos digitales.

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00:00:09,680 --> 00:00:15,840
En este caso voy a utilizar el programa SLignin, el mismo que se utiliza para la integración

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de los contenidos y de estas evidencias, pero con un objetivo educativo.

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00:00:23,440 --> 00:00:29,880
El tema que voy a tratar, o que he elegido para tratar en este contenido, es el del arte en el

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00:00:29,880 --> 00:00:41,560
primer tercio del siglo XX. Está incluido en el apartado bloque 5 de las asignaturas de Historia

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del Mundo Contemporáneo. Valdría tanto para esta asignatura de primero de bachillerato como

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para la asignatura de Historia de cuarto de la ESO. La finalidad de este trabajo es, debido a la propia

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naturaleza del material, que los alumnos puedan ampliar sus conocimientos, integrando los que

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ya tienen con nuevos aspectos sobre el arte en el primer tercio del siglo XX, que es el tema

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que he elegido en este caso. La estructura del tema, como aquí se ve, debido a que SLignin permite

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precisamente este juego, es bastante sencilla. Me he centrado muy especialmente en el tema del

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expresionismo y en esta primera página es importante siempre la articulación de los contenidos, lo cual

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este programa permite con bastante facilidad. Como decía, en esta primera página el tema tratado

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en concreto es el del expresionismo y he incluido una serie de puntos para poder directamente

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soltar a los contenidos que se presentan. Dentro del expresionismo he incluido una serie de

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aspectos generales y una serie también de temas con la estructura muy típica o típica de este

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trabajo. Es importante destacar la cuestión de los metadatos en las propiedades y en el contenido.

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En las propiedades, pues aquí están incluidos estos metadatos interesantes para el conocimiento y para

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el acceso de los mismos por parte de los alumnos. Si pasamos a la visualización previa, he incluido

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también un script para poder conseguir algo tan importante en el aspecto de las adaptaciones como

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es que estos contenidos puedan ser accesibles a personas con cierto tipo de discapacidades.

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Por ejemplo, para utilizar fuentes propias o que mejoran la dislepsia. En este caso,

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bueno, pues a nosotros nos parece un poco más difícil, pero para los dislésicos es una fuente

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bastante bien. Este tipo de fuentes diferenciadas para este tipo de personas con algún tipo de

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discapacidad. Otra cosa muy interesante de este script es el hecho de poder

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seleccionar el idioma preferido. Por ejemplo, en este caso es nuestro instituto y han llegado

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algunos alumnos cronianos, pues podemos utilizar este idioma. Además, vamos a volver al idioma

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00:03:44,760 --> 00:03:50,880
español y con esto voy terminando ya, porque se han pasado los tres minutos. Bueno, pues podemos

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también, algo tan interesante, cómo acceder a una lectura mediante el sistema de leer. Vamos a

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escuchar un poquito y con esto termino. Buenos días. En 1905 y hasta 1913 se agrupan en res de

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una serie de pintores con dicha denominación. Término que expresa por sí mismo la voluntad