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00:00:00,000 --> 00:00:16,420
En primer lugar, en relación a la infografía realizada para esta situación de aprendizaje en el que se aprenderá sobre las plantas,

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00:00:16,620 --> 00:00:21,420
el primer paso es una pequeña introducción en la que pondremos a nuestros alumnos en contexto

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00:00:21,420 --> 00:00:31,800
y aquí vienen reflejados los conocimientos que queremos adquirir durante toda la situación de aprendizaje.

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00:00:32,340 --> 00:00:36,240
En segundo lugar, tenemos las metas que queremos conseguir.

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00:00:37,140 --> 00:00:41,719
En tercer lugar, las actividades planteadas para esta situación de aprendizaje,

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00:00:41,719 --> 00:00:47,520
como puede ser aprender las partes de la planta o algunas características de los seres vivos, etc.

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00:00:47,520 --> 00:00:56,900
En cuarto lugar tenemos el material requerido o necesitado para esta situación de aprendizaje y por último el producto final que es un pequeño jardín en nuestro aula.

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Para continuar he creado esta actividad en la que los alumnos deberán darle la vuelta a las tarjetas y encontrarán diferentes palabras o fotografías las cuales tienen que relacionar con la parte de la planta correcta.

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00:01:14,219 --> 00:01:20,959
En este caso que hemos acertado, hemos relacionado STEM, que es el tallo, con la fotografía en la que nos está marcando el tallo.

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00:01:21,620 --> 00:01:26,099
Y así sucesivamente con todas las tarjetas que aparecieran.

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00:01:27,180 --> 00:01:32,960
Por último, el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:01:33,159 --> 00:01:40,519
Si clicamos en Inicio, lo primero que nos vamos a encontrar son las instrucciones para realizar la tarea.

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00:01:40,519 --> 00:01:50,659
Lo primero de todo hay que hacerles saber cuáles son los aspectos a trabajar para trabajarla de manera efectiva y correcta

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00:01:50,659 --> 00:01:57,679
En segundo lugar, les tenemos que hacer saber también que es obligatorio llegar hasta la pregunta 3

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00:01:57,679 --> 00:02:01,459
y después los alumnos tienen dos posibilidades

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Para aquellos que van un poco más flojos pueden ir a lo que hemos llamado la hora de regar las plantas

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la que es una actividad de refuerzo y los que no lo necesiten podrán pasar directamente a la

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tarea 4. Antes de finalizar hay que realizar la última actividad que es una actividad evaluable

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y hay que inculcarles y hacerles saber que lo importante no es acabar el primero sino de ser

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00:02:27,099 --> 00:02:31,979
efectivos y disfrutar aprendiendo a lo largo de todas y cada una de las actividades propuestas.

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00:02:31,979 --> 00:02:38,079
Cuando ya hemos visto las instrucciones pasaremos a la tarea número uno

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en la que los alumnos verán un vídeo de YouTube

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00:02:41,780 --> 00:02:46,379
sobre qué son los seres vivos y los no seres vivos

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00:02:46,379 --> 00:02:52,280
En segundo lugar, la tarea dos

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van a tener un geniali

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00:02:57,039 --> 00:03:01,379
en el que podrán tratar las partes de la planta

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que necesitan o incluso una actividad un poco más lúdica.

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00:03:06,919 --> 00:03:15,400
La tarea número 3 es una actividad de Life Worship para trabajar las partes de la planta

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00:03:15,400 --> 00:03:17,699
y lo que necesitan las plantas para sobrevivir.

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00:03:19,359 --> 00:03:26,000
Esta actividad, hora de regar las plantas, es para aquellos que hemos comentado que necesitan algo más de apoyo

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00:03:26,000 --> 00:03:32,639
y nada, son algunas fichas para seguir trabajando con este tema.

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Casi para finalizar, en la tarea 4 encontraremos un wordboard sobre las funciones de las partes de la planta.

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Y por último, en cuanto a la tarea final, tenemos un quiz en el que los alumnos deberán contestar a estos pequeños cuestionarios.

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Es importante recalcar que las actividades son graduales y van de menor a mayor dificultad.