1 00:00:03,700 --> 00:00:08,679 Voy a mostrar cómo es mi aula virtual, así como acceden nuestros alumnos. 2 00:00:09,240 --> 00:00:14,099 Comienzo entrando haciendo el mismo orden que harían los alumnos para entrar a la aula virtual. 3 00:00:14,679 --> 00:00:18,160 Primero buscarían el aula virtual de Meco y dentro la de nuestro centro. 4 00:00:19,100 --> 00:00:28,940 Estando ya dentro, tienen aquí los accesos y tendrían que entrar a primero de primaria, lengua, ya que ese es el aula virtual que he realizado. 5 00:00:28,940 --> 00:00:38,259 Comienzo mostrándoles que tengo dentro a todos los alumnos con su correo de EducaMadrid 6 00:00:38,259 --> 00:00:42,960 De esta manera ellos en el momento en el que acceden con su aula virtud, con su correo de EducaMadrid 7 00:00:42,960 --> 00:00:45,820 No tendrán dificultad en entrar a dicha aula 8 00:00:45,820 --> 00:00:54,359 Además hemos organizado a los alumnos por grupos para que si hay una actividad que solo se realiza para por ejemplo la clase de primero A 9 00:00:54,359 --> 00:00:58,759 Estos alumnos, o sea podamos realizar una actividad solo para dichos alumnos 10 00:00:58,759 --> 00:01:03,020 vuelvo al curso para mostrarles cómo está organizado 11 00:01:03,020 --> 00:01:05,980 he decidido organizar el curso a través de etiquetas 12 00:01:05,980 --> 00:01:09,879 debido a que me parece más sencillo para los alumnos de primero de primaria 13 00:01:09,879 --> 00:01:15,239 de esta manera si por ejemplo accedemos al apartado de letras PLMS 14 00:01:15,239 --> 00:01:20,340 tienen todos los juegos para dichas letras 15 00:01:20,340 --> 00:01:22,739 tanto juegos como canciones 16 00:01:22,739 --> 00:01:25,719 algunos de estos juegos han sido realizados por mí 17 00:01:25,719 --> 00:01:34,019 y otros han sido aquellos juegos que he visto que eran adecuados y he decidido añadirlos para que ellos puedan jugar. 18 00:01:35,659 --> 00:01:44,299 De esta manera está organizado todo el aula virtual, en la que además les hemos añadido un cuaderno de lecturas, 19 00:01:44,540 --> 00:01:49,299 cuadernos cortos por cada letra, así como un acceso al libro de lengua de primero, 20 00:01:49,439 --> 00:01:53,920 ya que no es un libro de editorial, sino que es un libro realizado por el equipo docente. 21 00:01:53,920 --> 00:02:01,560 también les he añadido unos vídeos explicativos con los rincones que trabajamos dentro del aula 22 00:02:01,560 --> 00:02:06,879 de esta manera si yo pincho en el enlace pues les lleva a un Geniali 23 00:02:06,879 --> 00:02:10,599 que pinchando en cada rincón les llevaría un vídeo explicativo 24 00:02:10,599 --> 00:02:18,509 de esta manera tenemos también un vídeo explicativo sobre los tipos de palabras que he realizado yo misma 25 00:02:18,509 --> 00:02:23,349 y finalmente tenemos acceso a las evaluaciones 26 00:02:23,349 --> 00:02:36,610 Por ejemplo, si accedemos a comprensión del vídeo del cuerpo humano 3, veis que tenemos aquí la explicación en la que para evaluar este vídeo se ha dado en clase, se ha realizado un cajud. 27 00:02:37,050 --> 00:02:45,449 Si ellos acceden a dicho reto, podrán realizar las preguntas sobre este vídeo. 28 00:02:45,770 --> 00:02:51,270 Además, les indico que deben poner, cuando los niños jueguen, deben poner su nombre y la inicial de su primer apellido. 29 00:02:51,270 --> 00:02:58,430 De esta manera yo puedo saber qué alumno ha realizado la actividad y quiénes no y cómo lo han hecho. 30 00:03:01,659 --> 00:03:08,080 Hemos llevado a cabo más evaluaciones, como por ejemplo la evaluación de la poesía oral. 31 00:03:09,060 --> 00:03:17,039 De esta forma la he llevado a cabo con una rúbrica que tenemos aquí. 32 00:03:17,039 --> 00:03:24,080 en esta rúbrica he tenido en cuenta si memorizaban la poesía, si la tonaban 33 00:03:24,080 --> 00:03:27,240 y luego la grabación de un vídeo que realizaban los alumnos 34 00:03:27,240 --> 00:03:35,460 la realizaban por equipos y debían grabarse leyendo la poesía 35 00:03:35,460 --> 00:03:41,560 para grabar esta poesía utilizaban la aplicación Puppet Pulse 2 36 00:03:41,560 --> 00:03:45,819 en la cual no se ven sus caras sino que utilizan las caras de unos muñecos 37 00:03:45,819 --> 00:03:51,819 y cuando ellos hablan se mueve la boca del muñeco, siendo de esta forma una aplicación muy atractiva para los alumnos. 38 00:03:52,919 --> 00:03:58,500 Además, el vídeo se ha subido a la mediateca para que las familias pudiesen ver estos vídeos. 39 00:03:59,379 --> 00:04:05,219 Es una aplicación muy sencilla y que a los alumnos les ha gustado mucho utilizarla. 40 00:04:05,219 --> 00:04:17,420 Si volvemos para atrás, podemos ver que también se ha evaluado a través de rúbrica la evaluación de la lectura del tercer trimestre. 41 00:04:18,379 --> 00:04:23,279 De esta manera, vamos a ver la rúbrica. 42 00:04:24,139 --> 00:04:29,220 Hemos evaluado la lectura de oraciones, la entonación, la fluidez y la comprensión lectora. 43 00:04:29,220 --> 00:04:31,899 como veis tenemos la lectura del tercer trimestre 44 00:04:31,899 --> 00:04:34,259 en el primer trimestre era diferente 45 00:04:34,259 --> 00:04:37,660 ya que solo habíamos trabajado algunas palabras 46 00:04:37,660 --> 00:04:39,779 entonces en lugar de lectura de oraciones 47 00:04:39,779 --> 00:04:42,620 habíamos incluido solo lectura de palabras 48 00:04:42,620 --> 00:04:46,139 de esta forma las familias pueden ir viendo 49 00:04:46,139 --> 00:04:48,620 lo que estamos trabajando en el aula 50 00:04:48,620 --> 00:04:50,439 repasarlo ellos desde casa 51 00:04:50,439 --> 00:04:54,759 y a su vez saber cómo lo están realizando sus hijos 52 00:04:54,759 --> 00:05:03,560 De esta manera termino con la explicación de mi aula virtual.