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00:00:00,000 --> 00:00:02,879
voy a presentar mis evidencias del área de los contenidos digitales.

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00:00:03,000 --> 00:00:05,139
Voy a presentar tres contenidos de elaboración propia.

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00:00:05,360 --> 00:00:09,660
En todos los contenidos que presento, las imágenes son o bien propias mías

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00:00:09,660 --> 00:00:12,900
o bien son imágenes que he cogido de fuentes abiertas

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00:00:12,900 --> 00:00:17,620
y siempre voy a tener la fuente de la imagen para poder hacer un seguimiento.

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00:00:18,260 --> 00:00:23,219
En este caso, la primera imagen es una cromatografía que realizamos en el laboratorio

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00:00:23,219 --> 00:00:27,620
con los alumnos de cuarto de la ESO y cuya principal finalidad va a ser

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00:00:27,620 --> 00:00:30,199
que los alumnos trabajen de forma autónoma.

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00:00:30,359 --> 00:00:34,320
Para ello se les propone estas presentaciones o estos guiones

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00:00:34,320 --> 00:00:35,939
para que ellos vayan siguiendo el guión

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00:00:35,939 --> 00:00:38,939
y vayan realizando su investigación propia en el laboratorio.

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00:00:39,479 --> 00:00:43,259
Para ello se lo ponen en la tablet y van siguiendo lo que pone aquí.

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00:00:43,420 --> 00:00:46,579
Siempre para favorecer la comprensión para aquellos alumnos

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00:00:46,579 --> 00:00:48,500
que tienen alguna dificultad al aprendizaje

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00:00:48,500 --> 00:00:51,579
o bien alumnos del espectro autista que tenemos en nuestro instituto,

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00:00:51,740 --> 00:00:55,520
vamos a resumir de una forma muy precisa

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00:00:55,520 --> 00:00:57,500
y con diferentes colores, con letras muy grandes,

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00:00:57,619 --> 00:01:02,000
lo que tienen que hacer. Luego poco a poco se va introduciendo el tema de forma clara,

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00:01:02,439 --> 00:01:07,159
siempre va a haber algún hipervínculo para que puedan ver vídeos que les vuelvan otra

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00:01:07,159 --> 00:01:12,519
vez a repetir o aclaren los contenidos que no han podido entender y finalmente pues siempre

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00:01:12,519 --> 00:01:19,120
se les va a hacer un esquema de pasos principalmente para aquellos alumnos TEA en el que se les

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00:01:19,120 --> 00:01:23,079
va a dar muy claramente qué es lo que tienen que seguir haciendo. Finalmente pues se les

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00:01:23,079 --> 00:01:27,780
pide ya las conclusiones, lo que necesitan y siempre va a estar referida la autoría

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00:01:27,780 --> 00:01:32,879
del documento. El segundo contenido que os voy a presentar es el contenido alojado en

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00:01:32,879 --> 00:01:36,799
el aula de tercero de la ESO dentro del proyecto del segundo trimestre y es la introducción

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00:01:36,799 --> 00:01:41,739
al proyecto. La introducción al proyecto es también una presentación, pero en este

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00:01:41,739 --> 00:01:45,180
caso es una presentación muy plana que no tiene ninguna interactividad con el alumnado.

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00:01:45,299 --> 00:01:50,420
Es la que utilizo para decir en clase en qué va a consistir este proyecto. Tiene imágenes

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00:01:50,420 --> 00:01:56,900
muy claras, muy atractivas, está muy secuenciado también para facilitar la comprensión de todos

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00:01:56,900 --> 00:02:05,060
los procesos y también pues va a estar referenciada la autoría. Además, en este caso, para facilitar

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00:02:05,060 --> 00:02:10,919
o terminar de facilitar la comprensión, los alumnos que ya saben que esta lupita son ayudas,

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00:02:11,020 --> 00:02:16,340
pues van a poder ver el vídeo explicativo alojado en la mediateca, es decir, voy a volver a explicar

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00:02:16,340 --> 00:02:21,259
lo mismo alojado en la mediateca para que el alumno lo pueda ver tantas veces como desee

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00:02:21,259 --> 00:02:29,379
la explicación del proceso y también van a tener la transcripción por escrito de lo

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00:02:29,379 --> 00:02:33,800
que se ha explicado en este vídeo y de esta forma todo el mundo puede llegar a los contenidos

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00:02:33,800 --> 00:02:40,939
de esta presentación. La tercera imagen que os voy a presentar, porque es una imagen,

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00:02:40,939 --> 00:02:44,819
es una serie de actividades que hacemos con realidad aumentada.

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00:02:45,020 --> 00:02:51,719
Esta realidad aumentada consiste en unas tarjetas y un programa que se puede instalar en las tablets

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00:02:51,719 --> 00:02:57,960
y los alumnos pueden disfrutar de la realidad aumentada, sobre todo para estudiar los contenidos de anatomía.

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00:02:58,360 --> 00:03:01,460
Es maravilloso porque permite una accesibilidad a todo el alumnado.

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00:03:01,599 --> 00:03:05,599
En este programa pueden ver todas las partes anatómicas y las explicaciones de los mismos.

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00:03:06,060 --> 00:03:08,740
Luego elaboramos unos cuestionarios que bien rellenan en el ordenador

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00:03:08,740 --> 00:03:13,400
o bien unos cuestionarios para rellenar en papel para hacerlo en el propio cuaderno.

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00:03:14,039 --> 00:03:19,460
Finalmente, la actividad que os voy a presentar de elaboración a partir de un contenido modificado

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00:03:19,460 --> 00:03:25,319
es una actividad con la que empezamos todos los trabajos colaborativos

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00:03:25,319 --> 00:03:28,180
y es la explicación de cómo trabajar en grupos colaborativos.

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00:03:28,379 --> 00:03:31,280
Está hecha a partir de los materiales ofrecidos por el colectivo Cinética

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00:03:31,280 --> 00:03:35,939
y a partir de ellos hemos elaborado un Genially que permite que el alumnado,

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00:03:35,939 --> 00:03:47,680
después de la explicación vuelva a repasar conceptos importantes y vuelva a tener la posibilidad de entender bien con algún tipo incluso de preguntas dentro de Genially

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00:03:47,680 --> 00:03:54,259
para que ellos vayan respondiendo, pueden ir abriendo todas las pestañas que necesiten para comprender bien los procesos

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00:03:54,259 --> 00:03:58,719
y también lo asociamos a tarjetas que luego damos a los alumnos TEA.