1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Comezamos con a terceira intervención

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
que corresponde a don Jordi Llabrés

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Licenciado en Filosofía e Letras

4
00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Profesor de moi distintos niveis en centros educativos

5
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Director de Centro de Formación Profesional

6
00:00:18,000 --> 00:00:24,000
Regidor Delegado de Educación en o Ayuntamiento de Palma entre 1995 e 1999

7
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Regidor Delegado de Educación y Juventud en o Ayuntamiento de Palma tamén

8
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Presidente del Patronato Municipal de Guarderías del Ayuntamiento de Palma

9
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
Como ven, tienen unha relación en un ámbito tamén de mucho interés

10
00:00:37,000 --> 00:00:44,000
que é a súa acción en a educación desde un ayuntamiento de la importancia del tamaño de Palma

11
00:00:44,000 --> 00:00:52,000
Membro da Comisión Ejecutiva de Educación de la Federación de Municipios e Provincias entre 1995 e 2004

12
00:00:53,000 --> 00:01:00,000
Membro da Comisión Ejecutiva responsable das redes de cidades educadoras españolas entre 1995 e 2003

13
00:01:00,000 --> 00:01:08,000
Membro da Comisión Mixta, Ministerio de Educación, Cultura e la Federación de Municipios de España

14
00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Membro do Conselho Escolar da Comunidad Autónoma das Islas Baleares en este momento

15
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
Membro do Conselho Insular de Mallorca tamén en este momento

16
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
Membro do Conselho Escolar do Estado español entre 1999 e 2003

17
00:01:23,000 --> 00:01:30,000
e agora mesmo tem a responsabilidade de ser o comisionado do Observatorio para a Convivencia Escolar

18
00:01:30,000 --> 00:01:34,000
nos centros educativos das Islas Baleares

19
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
hai unha circunstancia do seu currículum que quero señalarles

20
00:01:39,000 --> 00:01:44,000
é presidente da Federación de Padres das Islas Baleares, FAID con CAPA

21
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
e presidente da Asociación de Padres do Colegio Sanpere actualmente

22
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
imagino que ten filhos nese colegio

23
00:01:51,000 --> 00:01:58,000
nos fará dar a sua intervención sobre os observatorios autonómicos

24
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Don Jordi Llabré, escuchamos

25
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Muitas gracias por a presentación

26
00:02:02,000 --> 00:02:08,000
em primeiro lugar agradecer a invitación cursada por o presidente do Conselho Escolar e do Conselho Escolar da Comunidad de Madrid

27
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
em segundo lugar agradecer a súa assistência e o trabalho realizado por a organización

28
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
e desear que a información que vos presento poda ser de súa utilidade

29
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
así pois a mi intervención se vertebrará en tres puntos

30
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
unha será unha visión general de nosa comunidade

31
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
segundo seria a creación e funcionamiento do observatorio

32
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
e em terceiro lugar o plan de trabajo do observatorio

33
00:02:30,000 --> 00:02:36,000
que se estructuraría en os eixos vertebradores, a página web, a formación e a información

34
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
e os estudios e trabalhos de investigación que hemos realizado

35
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
así pois, se non me falha

36
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
bien, temos que

37
00:02:48,000 --> 00:02:52,000
as Islas Baleares son unha comunidade unida, provincial

38
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
pero insudar, como ven ustedes, para trasladarnos

39
00:02:54,000 --> 00:03:00,000
tenemos el problema que tenemos que coger barco o avión para estar en las distintas islas

40
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
tenemos unha población de máis de un millón de habitantes

41
00:03:03,000 --> 00:03:08,000
tenemos unha población de alumnado en torno a máis de 170.000 alumnos

42
00:03:08,000 --> 00:03:13,000
lo que supone un 17% de la población en edad escolar

43
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
y tamén en estos datos que les quiero dar

44
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
hai máis de 450 centros educativos

45
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
máis de 12.800 profesores

46
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
en este ámbito de actuación tamén quisiera reseñar

47
00:03:25,000 --> 00:03:29,000
que a población estudiantil extranjera

48
00:03:29,000 --> 00:03:35,000
que corresponde a máis de 45 países de alumnos matriculados en nosos centros

49
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
que tamén quisiera hacer unha salvedad

50
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
nosotros debemos asimilar a alumnos extranjeros a alumnos inmigrantes en término peyorativo

51
00:03:42,000 --> 00:03:46,000
estamos hablando de alumnos extranjeros que son tanto de países comunitarios

52
00:03:46,000 --> 00:03:50,000
como de países africanos, centroamericanos, etc

53
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
por lo tanto, en el curso 2004-2005

54
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
tenemos que la media nacional

55
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
según los datos que nosotros disponemos, del 6,24

56
00:03:58,000 --> 00:04:03,000
y como ven, la particularidad de las Islas Baleares es del 13,35%

57
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
doblan la media nacional

58
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
siguiendo en esta linea de trabajo, como ustedes ven

59
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
en el curso 91-92

60
00:04:12,000 --> 00:04:16,000
había 1.417 alumnos extranjeros matriculados

61
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
y en el curso 2004-2005

62
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
tenemos 19.023 alumnos matriculados

63
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
con la salvedad que quiero hacer

64
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
que al inicio de este curso 2006-2007, en setiembre

65
00:04:27,000 --> 00:04:32,000
Escolarización tuvo que matricular a más de 3.000 alumnos

66
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
en el sistema educativo

67
00:04:35,000 --> 00:04:40,000
así pues, en aras del trabajo de potenciar la convivencia escolar

68
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
se crea el 20 de mayo del 2005

69
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
el Observatorio para la Convivencia Escolar

70
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
el 30 de mayo, el presidente de la comunidad autónoma

71
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
nombra al comisionado del Observatorio para la Convivencia Escolar

72
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
y a partir de julio y septiembre

73
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
el consejero de Educación

74
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
nombra a los miembros del Comité de Expertos

75
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
y del Pleno del Observatorio

76
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
La finalidad del Observatorio, como ustedes ven

77
00:05:05,000 --> 00:05:08,000
es contribuir a la mejora del desarrollo de la actividad escolar

78
00:05:08,000 --> 00:05:11,000
promoviendo el clima necesario para la convivencia y el estudio

79
00:05:11,000 --> 00:05:14,000
en los centros educativos de la comunidad autónoma

80
00:05:14,000 --> 00:05:17,000
mediante la prevención, el análisis de conflictos

81
00:05:17,000 --> 00:05:21,000
la planificación, la coordinación y las propuestas de actuación

82
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Las funciones del Observatorio

83
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
estipuladas en el decreto son

84
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
impulsar la creación de un sistema que recoja y analice la información

85
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
actuar como órgano permanente de recogida de información

86
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
promoción de investigación, etc.

87
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
y, sobre todo, analizar la información recogida

88
00:05:38,000 --> 00:05:43,000
sobre los datos y proponer los correspondientes planes de actuación

89
00:05:43,000 --> 00:05:48,000
a la vez, también, proponer actuaciones concretas susceptibles de aplicación

90
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
orientar a las familias, a los alumnos y al personal docente

91
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
y difundir los análisis y los datos y las experiencias obtenidas

92
00:05:57,000 --> 00:06:03,000
Esto es un poco la finalidad de la actuación del Observatorio

93
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Como ven, la composición del Observatorio

94
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
que es un órgano autónomo

95
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
no depende de ninguna consejería

96
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
si bien es un órgano que fue nombrado por el presidente de la comunidad autónoma

97
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
también fue escrito a la Consejería de Educación

98
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
una inscripción que le permite a una autonomía propia

99
00:06:20,000 --> 00:06:24,000
esta autonomía permite que exista un órgano unipersonal

100
00:06:24,000 --> 00:06:25,000
que es el comisionado

101
00:06:25,000 --> 00:06:27,000
una comisión de expertos

102
00:06:27,000 --> 00:06:31,000
que son diez personas que orientan de distintos ámbitos al comisionado

103
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
y también uno representante de la comunidad educativa

104
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
que cuando se empezó eran veinticuatro

105
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
y actualmente son cuarenta y dos

106
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
El comisionado tiene las siguientes funciones

107
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
representa y coordina la actuación del Gobierno de las Islas Baleares

108
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
en materia de vivencia escolar

109
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
tanto en el ámbito balear como en los foros nacionales

110
00:06:49,000 --> 00:06:52,000
elabora las directrices a seguir por los centros escolares

111
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
para conseguir la convivencia

112
00:06:54,000 --> 00:06:57,000
actúa como mediador en situaciones de conflicto escolar

113
00:06:57,000 --> 00:06:59,000
esto es muy importante

114
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
el comisionado puede intervenir

115
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
puede pedir información tanto a la inspección

116
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
como a distintas direcciones generales

117
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
pero no tiene la función ejecutiva

118
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
tiene la función de coordinar, de asesorar y de orientar

119
00:07:11,000 --> 00:07:15,000
pero la función ejecutiva la siguen manteniendo las distintas direcciones generales

120
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
oficinas de defensa del menor, etc.

121
00:07:19,000 --> 00:07:24,000
También coordina e impulsa actividades del Pleno y del Comité de Expertos

122
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
en su trabajo principal

123
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
La Comisión de Expertos facilita el apoyo técnico al comisionado

124
00:07:29,000 --> 00:07:32,000
y desarrolla las líneas de trabajo fijadas

125
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
realiza estudios e investigaciones

126
00:07:34,000 --> 00:07:38,000
analiza la información obtenida con el fin de promover medidas de actuación

127
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
facilita estrategias necesarias para la prevención y la gestión

128
00:07:43,000 --> 00:07:48,000
y, por último, planifica y coordina los diferentes planes de actuación

129
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
El Pleno, perdón

130
00:07:51,000 --> 00:07:56,000
El Pleno, que como les recuerdo está formado por 42 miembros

131
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
todos ellos pertenecientes a la Comunidad Educativa

132
00:07:58,000 --> 00:08:02,000
analiza, debate y aprueba las propuestas

133
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
e impulsa iniciativas conjuntas

134
00:08:04,000 --> 00:08:07,000
con la finalidad de dar respuesta a las demandas de la Comunidad Educativa

135
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
Aquí hay una cosa muy importante

136
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
actualmente el trabajo que estamos realizando en el Pleno

137
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
todas las actuaciones que hemos llevado

138
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
las hemos llevado por consenso y por unanimidad

139
00:08:15,000 --> 00:08:20,000
creemos que la convivencia debe empezar por entendernos nosotros

140
00:08:20,000 --> 00:08:24,000
si no nos entendemos difícilmente podemos conseguir esta convivencia

141
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
El plan de trabajo, siguiendo mi línea de exposición

142
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
para el 2005-2007

143
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
se estructura en tres ejes de trabajo

144
00:08:36,000 --> 00:08:40,000
un eje informativo, un eje formativo y un eje documental

145
00:08:40,000 --> 00:08:44,000
en el eje informativo la principal área a destacar es la página web

146
00:08:44,000 --> 00:08:48,000
en el eje formativo la organización del Congreso Convivencia Escuela

147
00:08:48,000 --> 00:08:51,000
los cursos de formación y las jornadas de trabajo

148
00:08:51,000 --> 00:08:55,000
y en el eje documental el estudio para la convivencia escolar

149
00:08:55,000 --> 00:08:59,000
el decreto, que después hablaré de él

150
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
de la calidad de la convivencia en los centros educativos

151
00:09:02,000 --> 00:09:06,000
y por último estamos ahora actuando en una propuesta de decreto

152
00:09:06,000 --> 00:09:09,000
de derechos y deberes de los alumnos adaptado a nuestra comunidad

153
00:09:09,000 --> 00:09:12,000
si bien también seguimos trabajando desde el Observatorio

154
00:09:12,000 --> 00:09:17,000
en la canalización, tramitación, seguimiento de los casos que llegan al Observatorio

155
00:09:17,000 --> 00:09:21,000
ya sea por una denuncia o por un comunicado que nos llegue a nosotros

156
00:09:21,000 --> 00:09:25,000
y también impulsar y fomentar la tarea de la Comisión de Expertos y del Pleno

157
00:09:25,000 --> 00:09:28,000
aquí tiene una pequeña muestra de lo que es la página web

158
00:09:28,000 --> 00:09:34,000
la página web tiene por objetivo potenciar y difundir

159
00:09:34,000 --> 00:09:38,000
la página web como herramienta para informar, orientar, asesorar

160
00:09:38,000 --> 00:09:42,000
tanto al profesorado, al alumnado como a las propias familias

161
00:09:42,000 --> 00:09:45,000
en situaciones de disfunción en la convivencia escolar

162
00:09:45,000 --> 00:09:51,000
también, como ven ustedes, hay espacios dirigidos al profesorado, al alumnado y a las familias

163
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
con distintos apartados y distintas líneas de actuación

164
00:09:54,000 --> 00:10:00,000
y la página web también dispone del correo electrónico

165
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
que como ustedes ven está a su disposición

166
00:10:02,000 --> 00:10:07,000
quiero hacer una salvedad, desde febrero de 2006 a la actualidad

167
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
hemos tenido 19.000 visitas en esta página

168
00:10:10,000 --> 00:10:14,000
lo cual supone más de 1.200 visitas mensuales a la página

169
00:10:17,000 --> 00:10:20,000
ahora, entrando en mi exposición

170
00:10:20,000 --> 00:10:24,000
en lo que es la formación y divulgación del trabajo del Observatorio

171
00:10:24,000 --> 00:10:28,000
quisiera mencionar el Congreso de Convivencia y Escuela

172
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
que organizamos con los siguientes objetivos

173
00:10:30,000 --> 00:10:34,000
posibilitar un espacio de reflexión y debate y de intercambio

174
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
conocer y analizar las diferentes propuestas de actuación

175
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
contribuir a la elaboración y desarrollo del plan

176
00:10:39,000 --> 00:10:42,000
para fomentar la convivencia escolar en los centros educativos

177
00:10:42,000 --> 00:10:46,000
este Congreso, del cual hay documentación en la página web

178
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
y si no, si ustedes se dirigen al Observatorio

179
00:10:48,000 --> 00:10:51,000
les podemos hacer llegar la documentación

180
00:10:51,000 --> 00:10:54,000
se celebró los días 28, 29 y 30 de septiembre

181
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
en el Conservatorio de Palma

182
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
428 plazas disponibles

183
00:10:58,000 --> 00:11:02,000
y creo que ustedes conocen a alguno de los ponentes que asistieron al Congreso

184
00:11:02,000 --> 00:11:03,000
como el señor Dan Olbius

185
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
también asistió José San Martín

186
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
la señora Catherine Blaya

187
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
María José Díaz Aguaz

188
00:11:09,000 --> 00:11:10,000
Rosabel Rodríguez

189
00:11:10,000 --> 00:11:11,000
Erick Roland

190
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
y Mona Omol

191
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
como ponentes

192
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
en los cursos de formación

193
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
que es una línea de trabajo muy importante

194
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
que nosotros ya hemos llevado a cabo

195
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
se pretende mantener el marco formal

196
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
de relación y trabajo del Observatorio

197
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
con las diferentes instituciones

198
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
con las cuales se firmaron convenios de colaboración

199
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
en materia de formación, investigación y estudio

200
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
¿Qué significa esto?

201
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
El Observatorio no tiene que inventar nada

202
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
hay muchas cosas que ya están inventadas

203
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
y mucha gente que está trabajando

204
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
con lo cual vamos a firmar convenios

205
00:11:41,000 --> 00:11:42,000
vamos a trabajar con esta gente

206
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
con estas instituciones que están formando

207
00:11:44,000 --> 00:11:45,000
y están trabajando

208
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
la función del Observatorio es potenciar

209
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
divulgar y difundir

210
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
y ahí nuestra función

211
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
así pues

212
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
el Observatorio ha firmado

213
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
con instituciones

214
00:11:57,000 --> 00:11:58,000
convenios con instituciones por ejemplo

215
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
con la Universidad de las Islas Baleares

216
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
con la UNED, la Universidad de Distancia

217
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
la Fundación Sociocultural Sestel

218
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
que acoge a alumnos

219
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
con exclusión social

220
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
con el Colegio Oficial

221
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
de Doctores Silenciados

222
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
con la Dirección General de Oficinas de Defensa del Menor

223
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
y también colabora con los CEPS

224
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
Por último, les quiero presentar

225
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
las jornadas en las cuales he dejado documentación

226
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
a la salida

227
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
que vamos a organizar el día 9 de febrero

228
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
que son los planes de convivencia escolar

229
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
de la comunidad para avanzar

230
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
los objetivos son dar a conocer y analizar

231
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
diferentes propuestas y experiencias

232
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
e iniciativas que hay en nuestro territorio

233
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
analizar diferentes planes

234
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
de convivencia elaborados en distintos

235
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
centros educativos, posibilitando un espacio

236
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
de reflexión y debate

237
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
y facilitar a la comunidad educativa herramientas

238
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
y propuestas de actuación y de trabajo

239
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
unos datos que hay

240
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
son el día 9 de febrero

241
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
lugar, el Conservatorio de Palma

242
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
plazas disponibles 428

243
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
en Mallorca

244
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
35 en Menorca y 35 en Ibiza

245
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
estas son a través de videoconferencia

246
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
y se realizan en los CEPS

247
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
de las islas de Menorca e Ibiza

248
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
las ponencias, como ustedes ven

249
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
son la convivencia escolar en los centros educativos

250
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
de las islas Baleares

251
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
esto es el estudio, la presentación de las conclusiones

252
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
que nosotros hicimos

253
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
la presentación del decreto

254
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
de calidad de la convivencia

255
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
que fue aprobado el 29 de diciembre del 2006

256
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
la presentación

257
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
de los planes de convivencia de Castilla y León

258
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
Murcia, Navarra y Valencia

259
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
el trabajo de la inspección en relación

260
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
a los planes de convivencia

261
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
y por último la formación permanente

262
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
del profesorado en relación a los planes de convivencia

263
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
el estudio este de convivencia

264
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
quiero hacer dos anotaciones

265
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
ya que ha habido ponentes que han mencionado estudios

266
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
se realizó en el curso

267
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
2005-2006

268
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
el objetivo era determinar los parámetros y las magnitudes

269
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
de convivencia escolar en el contexto

270
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
de la educación secundaria

271
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
y el estudio

272
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
ha sido realizado conjuntamente

273
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
por el Observatorio y el Instituto

274
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo

275
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
de ahí que existe nuestra colaboración conjuntamente

276
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
la muestra del estudio está formada

277
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
por 72 centros

278
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
53 de Mallorca, 11 de Menorca

279
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
8 de Ibiza, de los cuales

280
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
41 son públicos, 31

281
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
concertados privados

282
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
aproximadamente se han encuestado

283
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
1.800 alumnos, de cuarto de ESO

284
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
1.800 familias, por lo tanto

285
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
360 profesores

286
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
y 62 directores

287
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
los datos los tienen

288
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
ustedes disponibles en la página

289
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
web, ahí colgado

290
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
perdón, un pequeño resumen de este estudio

291
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
la temporalización

292
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
como ven ustedes se hizo en mayo-junio del 2006

293
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
junio-septiembre

294
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
se elaboraron los datos de radiación de memoria

295
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
y a final de septiembre en el Congreso mismo

296
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
presentamos un primer informe

297
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
y ahora en las jornadas

298
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
presentamos las conclusiones

299
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
en estos momentos

300
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
el observatorio junto también con el Instituto

301
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
perdón

302
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
el IATSE

303
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
los resfriados son terribles

304
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
en estos momentos

305
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
se está realizando un estudio para terminar

306
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
los parámetros y magnitudes de convivencia escolar

307
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
en el contexto de la educación primaria

308
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
también en nuestra comunidad

309
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
que ahora nos quedaba pendiente

310
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
y por último

311
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
les quiero presentar

312
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
una cosa de la cual nosotros nos sentimos muy orgullosos

313
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
en la comunidad educativa también

314
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
porque este decreto fue aprobado

315
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
por unanimidad sin ningún voto en contra

316
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
si hubo

317
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
pues creo que eran cuatro extensiones

318
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
en el Consejo Escobar

319
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
el 29 de diciembre se aprueba

320
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
del 2006

321
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
fíjense que es un decreto, no es una resolución

322
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
ni es una orden del consejero

323
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
es un decreto, es el máximo órgano

324
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
y la máxima normativa existente

325
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
por lo tanto es un decreto

326
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
de obligado cumplimiento, los centros están

327
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
obligados a poner en marcha

328
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
los planes de convivencia

329
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
en los centros educativos de nuestra comunidad

330
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
el objetivo

331
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
es facilitar los recursos y herramientas

332
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
pedagógicas a los centros educativos

333
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
con el fin de desarrollar y poner en marcha el plan de convivencia

334
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
que permita tanto dentro

335
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
de las aulas como dentro del centro

336
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
la convivencia, la relación entre los componentes

337
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
de la comunidad educativa

338
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
los objetivos específicos son

339
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
los protocolos de actuación

340
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
la planificación de medidas de prevención, detección

341
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
e intercambio de carácter inmediato y operativo

342
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
la planificación de medidas

343
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
de grupos de alto riesgo

344
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
y la coordinación y planificación y la intervención

345
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
con distintos equipos

346
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
psicopedagógicos, inspección, agentes sociales

347
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
Oficina de Defensa del Menor

348
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Instituto de la Mujer, Dirección General de Inmigración

349
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
y por último

350
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
era contemplar

351
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
la intervención policial

352
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
después

353
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
en esta propuesta de decreto

354
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
en el cual estamos

355
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
trabajando nosotros

356
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
es el decreto de derechos y deberes de los alumnos

357
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
también intentaremos que sea consensuado

358
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
con toda la comunidad y que esté adaptado

359
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
a nuestra comunidad

360
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
es un trabajo que tal vez en esta legislatura

361
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
no podamos acabar, pero esperamos

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00:17:06,000 --> 00:17:08,000
que en la próxima legislatura se siga el trabajo

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00:17:08,000 --> 00:17:10,000
me dan el toque

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00:17:10,000 --> 00:17:12,000
de cinco minutos

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00:17:12,000 --> 00:17:14,000
pues

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00:17:14,000 --> 00:17:16,000
ha llegado justo porque estaba

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00:17:16,000 --> 00:17:18,000
terminando

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00:17:18,000 --> 00:17:20,000
mi intervención se determina aquí

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00:17:20,000 --> 00:17:22,000
gracias

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00:17:22,000 --> 00:17:24,000
aplausos

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00:17:24,000 --> 00:17:26,000
aplausos

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00:17:26,000 --> 00:17:28,000
aplausos

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00:17:28,000 --> 00:17:30,000
aplausos

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00:17:30,000 --> 00:17:32,000
muchísimas gracias

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00:17:32,000 --> 00:17:34,000
a don Jordi Llávez

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00:17:34,000 --> 00:17:36,000
y por su

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00:17:36,000 --> 00:17:38,000
interesante intervención

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00:17:38,000 --> 00:17:40,000
sobre los observatorios

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00:17:40,000 --> 00:17:42,000
que tenemos que aprender también

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00:17:42,000 --> 00:17:44,000
cosa de lo que estáis

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haciendo o están haciendo

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las autonomías

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que van por delante