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Buenas tardes, soy José Antonio Benítez y estoy realizando el vídeo para mostrar uno de los

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contenidos digitales que tengo creados, que lo he creado en Excel Learning para la certificación de

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la competencia digital docente para nivel B. A ver si pudiera ser nivel B2. Nada, lo que he creado

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ha sido un Excel Learning para una de las actividades, una de las situaciones de aprendizaje que

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tenemos en tercero de la ESO en tecnología, que trata sobre LibreCAD. Es un programa que es de

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diseño asistido por ordenador, de dibujo vectorial, que utilizamos en el aula para enseñar a los

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chicos, bueno, pues la parte de dibujo, más allá de que se dibuja a mano con regla, o a mano alzada

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00:00:25,360 --> 00:00:29,200
incluso, y que nos permite interactuar con este tipo de herramientas con el ordenador y con

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00:00:29,200 --> 00:00:32,640
informática. Se trata de una situación de aprendizaje que utilizamos, ahora la estamos

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haciendo, la estamos terminando, de hecho, en la primera evaluación, que la realizamos justo

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00:00:35,320 --> 00:00:38,880
después de haber hecho la parte de dibujo técnico a mano, con las vistas, las perspectivas y demás,

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00:00:38,880 --> 00:00:43,320
y nos sirve de puente para comenzar el proyecto que vamos a hacer justo a continuación, que

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00:00:43,320 --> 00:00:47,080
consiste en el diseño de un objeto. De hecho, le vamos a dar para elegir entre un mueble,

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bueno, una silla, una cafetera, y tienen que aplicar el método de proyectos y el diseño de

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objetos, todo lo que hemos ido aprendiendo, con distintos contenidos, aplicándolo a un

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proyecto concreto con AVP. Entonces es verdad que esta unidad es un impasse en el que tienen

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que hacer algo un poquito más teórico práctico, algo más guiadito para enseñarles las herramientas

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fundamentales. La aplicación, la página que he utilizado, la primera vez que la utilizo,

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00:01:03,960 --> 00:01:08,120
este curso, gracias al curso del nivel A y del nivel B, en el que hemos podido ver este tipo

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de herramientas, que antes no conocía esta herramienta tal cual, y me parece muy buena

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porque a nivel de accesibilidad y a nivel de navegación nos parece muy buena dentro del

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departamento, y bueno, a mí que soy el que la ha hecho durante este comienzo de curso.

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00:01:19,560 --> 00:01:22,360
Bueno, básicamente la estructura que utilizamos, bueno, tiene esta página principal en la que

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mostramos, presentamos la información básica del programa, que es un programa libre, que es

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00:01:26,320 --> 00:01:29,320
gratuito y demás, damos distintas herramientas que hay en internet, de hecho incluso les

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recomendamos a los chicos que lo descarguen y lo instalen en los distintos sistemas operativos,

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porque precisamente da mucha flexibilidad. Tenemos aquí luego además, antes de comenzar

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un poquito de mostrar las bondades de esta página, tenemos aquí arriba una barra de

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navegación que lo hizo, ay, esa apellida de Aro, que bueno, que es un script que nos

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00:01:42,720 --> 00:01:47,880
permite, bueno, es una maravilla, porque nos permite agregar muchísima, hacer la página

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el recurso mucho más accesible para todo el mundo, ¿no? Da igual la condición que tenga

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00:01:50,640 --> 00:01:53,800
cada persona, pues nos convierte en la accesibilidad, es maravillosa, porque podemos cambiar el

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tipo de fuente, podemos aumentarla o disminuirla según las necesidades, luego además también

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00:01:58,600 --> 00:02:02,400
podemos hacer que nos lo lea, bueno, esto tenemos que marcar primero, tenemos que marcar primero el

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texto, bueno, libreCAD, esto para ponerlo, para que nos acompañe durante la navegación o que

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00:02:08,240 --> 00:02:10,640
se quede solamente en la parte de arriba, lo voy a dejar arriba para que no moleste luego y luego

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además nos puede traducir a distintos idiomas, esto es maravilloso, esto es una cosa, no lo voy

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a convertir para, bueno, lo he hecho en otra presentación también, porque a lo mejor luego

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00:02:16,120 --> 00:02:18,480
no soy capaz de devolverlo, si lo pongo en sueco a lo mejor no soy capaz de devolverlo, bueno,

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00:02:18,480 --> 00:02:22,520
a lo que voy, que el vídeo es muy limitado, disculpad por el tiempo. Bueno, pues nada, la

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00:02:22,520 --> 00:02:25,200
navegación la tenemos por aquí puesto, le vamos dando los primeros pasos, qué tienen que hacer,

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00:02:25,200 --> 00:02:28,240
en qué consiste la práctica que tienen que hacer, cómo tienen que guardar el archivo, cómo acceden,

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00:02:28,240 --> 00:02:31,320
bueno, cómo acceden al archivo, cómo pueden personalizar poniendo el nombre, vamos poniendo

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00:02:31,320 --> 00:02:35,680
distintos enlaces de YouTube para poder ir haciendo paso a paso la práctica, para que lo

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vayan haciendo de forma individual, pero de forma guiada. Yo este tipo de prácticas las suelo poner

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00:02:39,120 --> 00:02:43,000
con el proyector, les voy indicando paso a paso, conforme me vayan preguntando dudas y demás,

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00:02:43,000 --> 00:02:45,560
o también me voy pasando por las mesas para resolver cualquier tipo de incidencia y de duda,

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00:02:45,560 --> 00:02:48,600
y es verdad que es una práctica, son prácticas que incluso en parejas y demás se pueden ayudar

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00:02:48,600 --> 00:02:52,320
mucho y la verdad es que funcionan bastante bien los grupos en los que lo utilizamos. Les indicamos

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00:02:52,320 --> 00:02:58,240
cómo tienen que trabajar, los pantallazos de las imágenes del propio programa, cómo vamos

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haciendo los ejercicios, utilizando coordenadas, utilizando referencias, utilizando medidas,

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utilizando herramientas como recortar y alargar, y todo esto con vídeos. Es verdad que en YouTube

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00:03:07,440 --> 00:03:09,760
hay bastantes vídeos, pero luego cualquier cosita que yo haya visto y que me ha quedado un poquito

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00:03:09,760 --> 00:03:14,520
cojita, los vídeos los hago yo. Los vídeos pueden ser mudos, con música, sin música, es verdad que

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00:03:14,680 --> 00:03:19,560
como el contenido está subido en la evidencia, pues está bastante bien. Más allá de dibujar la

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parte de plana, también les hacemos repasar un momentito las vistas, las isométricas,

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00:03:25,440 --> 00:03:29,440
que es lo que hemos trabajado a mano, pues haciéndolo ahora con el ordenador. Yo digo que

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como recurso, la verdad que poder trabajar libre K suele ser un trabajo un poquito árido, pero

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tener herramientas de este estilo, puedo dar fe de que es un recurso muy muy bueno. Esto

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00:03:39,120 --> 00:03:42,200
luego, por ejemplo, aquí para tercero de la ESO, lo que les pedimos es que luego lo entreguen

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00:03:42,200 --> 00:03:45,080
definitivamente a través de Microsoft Teams. Les ponemos una tarea en la que luego va con una

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00:03:45,080 --> 00:03:50,080
rúbrica. Les pedimos que entreguen el trabajo como tal, el archivo de xf, con extensión de xf,

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00:03:50,080 --> 00:03:54,080
y que luego además entreguen un pdf, por lo menos, que luego intentan avanzar un poquito más,

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00:03:54,080 --> 00:03:57,000
que es a nivel de ampliación, por lo menos el último ejercicio impreso en pdf, para que puedan

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00:03:57,000 --> 00:04:00,880
sacar estas cosas, porque luego les va a venir bien para imprimir de cara a la entrega de la

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00:04:00,880 --> 00:04:04,000
memoria del proyecto que vamos a ir después. Realmente esto sirve para aprender los comandos

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básicos, pero luego nos lleva de forma muy guiada para intentar dibujar los planos de lo

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00:04:07,560 --> 00:04:10,840
siguiente que queremos dibujar. Entonces les marcamos un poquito todo esto. Todo esto

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00:04:11,160 --> 00:04:15,760
lo tengo metido en una página web, en GitHub, para que puedan ir navegando, es la misma página,

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00:04:15,760 --> 00:04:21,440
y luego además ellos la tienen vinculada dentro de su Teams. Ahora, por ejemplo,

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00:04:21,440 --> 00:04:25,040
tengo los canales quitados. Cómo vamos a comenzar a continuación los grupos de trabajo para el

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00:04:25,040 --> 00:04:27,720
proyecto que vayan a hacer después, pues aquí ahora crearé los grupos de trabajo para que ellos

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00:04:27,720 --> 00:04:30,800
puedan trabajar con libertad. Yo también puedo hablar con ellos directamente y que puedan tener

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00:04:30,800 --> 00:04:33,880
sus canales propios con sus archivos, sus espacios de trabajo, de reuniones y demás.

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00:04:33,880 --> 00:04:37,240
Entonces, básicamente este es el trabajo que quería enseñar, la evidencia, que junto con

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00:04:37,240 --> 00:04:40,200
las que tengo de Picasso y la que voy a enseñar ahora después, de tecnología de segundo de la ESO,

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00:04:40,520 --> 00:04:44,280
yo creo que puede gustaros y puede valeros para tocar a las evidencias. Espero que el vídeo no

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me haya quedado muy largo, no puedo ver el tiempo ahora mismo, pero bueno,

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00:04:46,200 --> 00:04:47,720
muchas gracias por su atención y espero que os guste.