1
00:00:00,300 --> 00:00:14,880
Este es el vídeo para la tarea del Área 6 y la primera parte consiste en la descripción de la situación de aprendizaje realizada para la tarea del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.

2
00:00:15,580 --> 00:00:20,300
Aquí tenemos la presentación de la situación de aprendizaje que nos lleva a un PowerPoint.

3
00:00:22,920 --> 00:00:27,100
Esta es la infografía que se ha realizado para la tarea del Área 3.

4
00:00:27,100 --> 00:00:34,460
se centra en el desarrollo de conceptos del currículum como es el trazado de polígonos regulares

5
00:00:34,460 --> 00:00:39,060
en este caso para el grupo de segundo de la ESO de Educación Plástica Visual y Audiovisual

6
00:00:39,060 --> 00:00:42,640
la situación de aprendizaje se denomina el tesoro geométrico

7
00:00:42,640 --> 00:00:51,579
y consiste en que los alumnos se enfrenten a estos retos mediante este juego de agentes geométricos

8
00:00:51,579 --> 00:00:56,000
el objetivo es alcanzar el tesoro geométrico que es el último de los retos

9
00:00:56,000 --> 00:01:00,079
y para ello van a tener que pasar por estas tres fases, que es la fase 1 de entrenamiento,

10
00:01:00,200 --> 00:01:07,519
en el que van a desarrollar o aprender a utilizar los instrumentos y los trazados básicos para construir polígonos.

11
00:01:07,799 --> 00:01:13,640
De forma individual, ya la fase 2 y 3 se realizarán en grupo de cuatro alumnos.

12
00:01:14,579 --> 00:01:22,060
En la misión geométrica tendrán que resolver los primeros problemas más sencillos de cara a entrenar

13
00:01:22,060 --> 00:01:25,799
para poder resolver el último de los retos que es el tesoro geométrico

14
00:01:25,799 --> 00:01:31,099
que es un problema un poco más complicado en el que tendrán que organizarse entre ellos

15
00:01:31,099 --> 00:01:32,980
para ver el proceso de desarrollo.

16
00:01:33,939 --> 00:01:38,579
Estas tres fases se llevarán a cabo en tres sesiones, a una por sesión.

17
00:01:39,099 --> 00:01:43,439
En la última tendrán el tiempo para poder encontrar el tesoro geométrico

18
00:01:43,439 --> 00:01:49,500
que les permitirá conseguir y beneficiarse de un reconocimiento a sus destrezas

19
00:01:49,500 --> 00:01:53,280
al final de la situación de aprendizaje.

20
00:01:54,099 --> 00:01:59,319
Aquí se especifica cómo se organiza, cada miembro deberá tener una instrucción individualizada

21
00:01:59,319 --> 00:02:02,200
y después ponerla en grupo, que el éxito de la misión depende de todos

22
00:02:02,200 --> 00:02:04,719
y toda la actividad se realizará en el aula.

23
00:02:05,980 --> 00:02:08,639
La temporalización, como he comentado, en tres sesiones.

24
00:02:10,120 --> 00:02:15,800
Y finalmente estará la evaluación de la misión, que tendrá una rúbrica

25
00:02:15,800 --> 00:02:22,360
con los distintos ítems según la valoración en cinco columnas

26
00:02:22,360 --> 00:02:24,680
y estos serán los ítems que se van a valorar.

27
00:02:24,680 --> 00:02:38,710
En la tarea 4 se realizaron tres actividades, dos en H5P y una era un cuestionario

28
00:02:38,710 --> 00:02:43,990
que se han incluido dentro del cuaderno de calificaciones de la aula virtual

29
00:02:43,990 --> 00:02:47,710
en la primera, en la segunda y en la tercera evaluación.

30
00:02:48,710 --> 00:02:55,349
El H5P en la primera, H5P en la segunda y la evaluación final en la tercera evaluación.

31
00:02:56,530 --> 00:03:10,810
Estas actividades consistían en realizar una serie de preguntas de elección múltiple y en este caso sería la pareja complementaria del color amarillo es el magenta, verdadero o falso.

32
00:03:10,810 --> 00:03:23,569
en este caso es falso, lo comprobamos y en la segunda evaluación incluiríamos este H5P

33
00:03:23,569 --> 00:03:49,520
en el que ya tendríamos que incluir aquí las respuestas correctas para evaluar estos contenidos.

34
00:03:51,099 --> 00:03:57,800
Ya para finalizar paso a describir el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

35
00:03:57,800 --> 00:04:13,919
que nos lleva a un PDF. En este PDF vemos que tenemos un botón de inicio y tenemos cinco actividades, una meta y la zona de repostaje

36
00:04:13,919 --> 00:04:23,680
que sería la zona en la que si ha resultado difícil de seguir avanzando con la actividad 3, en la zona de reportaje aparecería un vídeo

37
00:04:23,680 --> 00:04:29,079
en el que explicaría de forma sencilla cómo resolver la actividad 3

38
00:04:29,079 --> 00:04:33,139
para que los alumnos que han encontrado dificultades en su proceso

39
00:04:33,139 --> 00:04:38,000
sigan avanzando hacia la actividad 4, la actividad 5 y finalmente lleguen a la meta.

40
00:04:39,100 --> 00:04:42,600
Inicio nos lleva a un vídeo en la mediateca

41
00:04:42,600 --> 00:04:48,600
en la que se habla sobre las instrucciones para realizar las actividades.

42
00:04:48,600 --> 00:04:57,709
La actividad 1, nuestro video de la mediateca que habla sobre el número aureo y Fibonacci

43
00:04:57,709 --> 00:05:09,089
La actividad 2, nos lleva a un geniali sobre las emociones de Picasso y sobre el cubismo y la geometría del cubismo

44
00:05:09,089 --> 00:05:21,250
La actividad 3, nos lleva a un live worksheet donde tenemos una serie de actividades con respecto a los polígonos regulares

45
00:05:21,250 --> 00:05:54,399
La actividad 4 nos lleva a un vídeo de Youtube con un vídeo explicativo sobre los polígonos pero como he comentado anteriormente si los alumnos encuentran dificultades en la actividad 3 tendrán que ir a la parte de la zona de repostaje y visualizar este vídeo en Youtube sobre las figuras geométricas con un nivel un poco más sencillo para que resulte más fácil.

46
00:05:54,420 --> 00:05:57,240
más accesible para ellos

47
00:05:57,240 --> 00:06:00,939
y finalmente tenemos la actividad 4

48
00:06:00,939 --> 00:06:03,959
que es el vídeo que es un poco más avanzado

49
00:06:03,959 --> 00:06:06,139
que he comentado anteriormente

50
00:06:06,139 --> 00:06:08,839
y la actividad 5 que sería la última

51
00:06:08,839 --> 00:06:11,220
que sería un cajud con algunas preguntas

52
00:06:11,220 --> 00:06:15,220
sobre geometría y los polígonos regulares

53
00:06:15,220 --> 00:06:18,300
y ya llegaría a la meta

54
00:06:18,300 --> 00:06:20,819
habiendo terminado todo el proceso

55
00:06:20,819 --> 00:06:24,220
en este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

56
00:06:24,420 --> 00:06:24,519
CC por Antarctica Films Argentina