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00:00:08,960 --> 00:00:16,160
Voy a explicar ahora esta actividad que se trabaja con Flip Classroom.

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00:00:17,000 --> 00:00:21,859
En la primera clase introduzco a los alumnos al tema con una canción que contiene participios,

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00:00:22,660 --> 00:00:27,899
pero ellos no saben ni lo que es un participio, pero yo simplemente les pido que intenten apuntar de forma intuitiva

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00:00:27,899 --> 00:00:32,399
todas las palabras que escuchen, que les suene a participios, y el grupo que más palabras tiene gana.

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00:00:32,399 --> 00:00:35,679
luego los alumnos se llevan a casa el primer vídeo de Edpuzzle

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00:00:35,679 --> 00:00:38,880
el primer vídeo que es este de aquí

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00:00:38,880 --> 00:00:43,600
en el que se introduce el tema

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00:00:43,600 --> 00:00:49,530
bueno pues en la segunda clase como ya han visto el vídeo y contestado las preguntas

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00:00:49,530 --> 00:00:51,509
yo ya sé las estadísticas

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00:00:51,509 --> 00:00:52,869
vamos a ver un ejemplo

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00:00:52,869 --> 00:00:56,350
bueno no puedo enseñar el ejemplo porque esta actividad ya finalizó

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00:00:56,350 --> 00:01:00,530
y no dispongo aquí como no soy premium de Edpuzzle pues no dispongo aquí de los datos

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00:01:00,530 --> 00:01:03,450
pero cuando se hace una tarea aparece aquí

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00:01:03,450 --> 00:01:13,469
y yo puedo ver un poco el estado de cada uno, las estadísticas, cuántos alumnos han contestado mal, bien, etc.

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00:01:14,650 --> 00:01:20,689
Ese sería el primer vídeo que dijimos que era este de aquí.

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00:01:22,189 --> 00:01:33,109
Luego, en la segunda clase, lo que hacemos es que ellos me ayuden a explicar el tema en clase.

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00:01:33,450 --> 00:01:36,170
Y, bueno, ponemos en común dudas y demás.

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00:01:36,650 --> 00:01:39,549
Y se llevan otros dos vídeos que amplían un poco el tema para casa.

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00:01:40,209 --> 00:01:45,390
La tercera clase, comentamos, ellos ya tienen cogida la dinámica de cómo ayudarme a explicar.

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00:01:45,609 --> 00:01:47,870
Entonces, explican, me ayudan a explicar bien el tema.

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00:01:48,650 --> 00:01:53,650
Y en la cuarta clase ya es cuando, o sea, esa tercera clase no se llevan nada para casa.

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00:01:54,150 --> 00:01:58,629
Y en la cuarta clase hacemos ejercicio juntos y vemos juntos el último de los vídeos, ¿vale?

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00:01:58,629 --> 00:01:59,870
Porque yo los tengo ordenados.

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00:02:00,409 --> 00:02:01,469
Este sería el primer vídeo.

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00:02:01,469 --> 00:02:07,930
el 2 y el 3 son los que se llevan a casa y el 4 este lo vemos en clase porque es un poco más complicado,

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00:02:08,050 --> 00:02:12,169
lo vemos todos juntos y lo hacemos con la opción en vivo.

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00:02:13,590 --> 00:02:24,610
Cuando yo asigno un vídeo a una clase, tengo la opción de publicarlo directamente en Google Classroom,

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00:02:24,750 --> 00:02:29,810
que es lo que suelo hacer yo, y una vez que lo publico, que ahora no lo voy a hacer porque esta clase es antigua,

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00:02:29,810 --> 00:02:38,750
pero me da la opción de hacerlo en vivo, ¿vale? Y eso es lo que haría con este vídeo, hacerlo en vivo con ellos.

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00:02:40,050 --> 00:02:50,889
Y bueno, pues aprovechamos para empezar a hacer un esquemita de lo que en su cuaderno, lo pueden hacer en grupos o por parejas, un esquema del tema.

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00:02:51,370 --> 00:03:00,289
Y la quinta clase, pues la utilizamos para hacer ejercicios, ponen como dudas, ya si tenemos libro de texto, pues tiro de los ejercicios del libro de texto,

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00:03:00,289 --> 00:03:08,490
y los alumnos aprovechan para comparar sus esquemas mutuamente y terminar de entender el tema del pasado en alemán.

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00:03:08,490 --> 00:03:18,289
Este sería de manera muy sucinta explicado los pasos que yo haría con esta actividad.