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00:00:00,000 --> 00:00:04,240
presentar una de las evidencias fundamentales, la relacionada con el uso de plataformas de

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00:00:04,240 --> 00:00:10,440
aprendizaje digitales. El curso pasado, en mi centro, utilicé la plataforma de Google

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00:00:10,440 --> 00:00:16,280
Classroom, aquí dentro del dominio del instituto. En este curso estoy utilizando las aulas virtuales

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00:00:16,280 --> 00:00:20,840
de EducaMadrid, que luego enseñaré también brevemente. Estas son las clases que tenía

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00:00:20,840 --> 00:00:27,800
el año pasado. Si vemos, por ejemplo, segundo B, la clase de segundo de la ESO. En esta

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00:00:27,800 --> 00:00:31,960
parte tenemos el tablón donde se hacían comunicados generales a la clase o donde los

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00:00:31,960 --> 00:00:38,520
alumnos podían preguntar dudas concretas para que lo pudieran ver todos los compañeros.

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00:00:38,520 --> 00:00:44,680
La clase o el aula virtual está dividida en las distintas unidades o apartados que

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00:00:44,680 --> 00:00:49,480
se fueron tratando durante el curso y allí en cada apartado los alumnos tienen el material

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00:00:49,480 --> 00:00:54,080
disponible para estudiar, para repasar el vocabulario y después también tienen algunas

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00:00:54,080 --> 00:00:58,840
entregas, como es el caso de esta presentación oral, en la que los alumnos debían subir

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00:00:58,840 --> 00:01:03,280
la presentación que ellos habían creado y de esta forma se podía establecer una fecha

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00:01:03,280 --> 00:01:09,120
de entrega igual para todos los alumnos, aunque hiciesen la presentación en días distintos.

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00:01:09,120 --> 00:01:12,680
También nos asegurábamos que a la hora de realizar las presentaciones el formato no

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00:01:12,680 --> 00:01:17,680
iba a haber problemas de compatibilidad de formato y los alumnos no tenían que traer

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00:01:17,680 --> 00:01:23,480
un pendrive o un dispositivo externo que podría dar problemas a la hora de visualizarlo en

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00:01:23,480 --> 00:01:26,040
el ordenador del centro.

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00:01:26,040 --> 00:01:32,120
Por otro lado, tenemos aquí también una tarea colaborativa, que en este caso es un

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00:01:32,120 --> 00:01:37,920
glosario sobre una lectura en la que esta tarea estaba entregada solo para un número

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00:01:37,920 --> 00:01:44,080
limitado de alumnos, como por ejemplo 4 o 5. Cada alumno debía buscar las palabras

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00:01:44,080 --> 00:01:48,760
asignadas para el vocabulario y ponerlas aquí. Más adelante, una vez que la tarea estaba

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00:01:48,760 --> 00:01:55,720
hecha, el profesor ponía que toda la clase pudiese visualizar esta tarea. Además, al

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00:01:55,720 --> 00:02:02,760
tratarse de un documento colaborativo de Google, se puede ir al historial de versiones para

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00:02:02,760 --> 00:02:07,840
ver un poco el trabajo que ha realizado cada alumno individualmente, es decir, las palabras

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00:02:07,840 --> 00:02:13,600
que ha escrito cada miembro del grupo y así poder evaluarlo de una manera más objetiva.

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00:02:14,120 --> 00:02:20,240
Respecto a este curso, en EducaMadrid he hecho una tarea similar a la del glosario. Evidentemente

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00:02:20,240 --> 00:02:25,000
hay menos material porque acaba de empezar el curso, pero en este caso los alumnos han

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00:02:25,000 --> 00:02:29,640
escrito aquí una entrada que puede ver el resto de la clase y a la hora de corregirlo

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00:02:29,640 --> 00:02:35,920
se puede poner aquí en la configuración que se pueda ver el autor para poder asignarle

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00:02:36,080 --> 00:02:44,480
una nota a cada alumno respecto a su trabajo. Por ejemplo, en esta otra clase de 3B también

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00:02:44,480 --> 00:02:51,360
encontramos en este tema algunos enlaces a plataformas de aprendizaje o de nuevo material

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00:02:51,360 --> 00:02:53,560
para el estudio de la primera unidad.