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00:00:01,020 --> 00:00:05,080
Hola, soy Josué Moreno y voy a presentarles el aula de Biología y Geología del cuarto de la ESO.

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00:00:05,219 --> 00:00:12,640
Está organizado en unidades con todos los contenidos didácticos y una serie de bloques que ayudarán a la organización y navegación a través del aula de los alumnos.

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00:00:13,080 --> 00:00:20,739
¿Cómo van a participar los alumnos? Bueno, lo harán con la automatriculación, si bien directamente asignándose a grupos con una clave para cada uno de los grupos.

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00:00:20,879 --> 00:00:26,039
De esta manera podremos repartir las tareas en función de los grupos y de las necesidades de cada uno.

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00:00:26,039 --> 00:00:30,719
tareas que están organizadas en este cuaderno de evaluación, en evaluaciones y en función

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00:00:30,719 --> 00:00:34,399
de los instrumentos de evaluación que vayamos a utilizar. Instrumentos de evaluación que

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00:00:34,399 --> 00:00:40,759
van a ser tratados con rúbricas como esta, con escalas de valoración como esta que es

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00:00:40,759 --> 00:00:46,240
de producción propia o directamente a través de una valoración numérica. También tendremos

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00:00:46,240 --> 00:00:49,920
insignias que pueden ganar los alumnos en función de su buen desempeño a lo largo

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00:00:49,920 --> 00:00:54,500
de cada una de las unidades didácticas y que les servirá para adquirir algunas ventajas

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00:00:54,500 --> 00:00:59,000
respecto de los demás. Respecto a la estructura general, pues encontraremos primero en la

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00:00:59,000 --> 00:01:03,479
presentación del curso una recomendación a través de una base de datos de la información

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00:01:03,479 --> 00:01:07,340
de los correos electrónicos de los alumnos para podernos contactar con ellos, un foro

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00:01:07,340 --> 00:01:11,459
de novedades que se replica en cada una de las unidades y un cuestionario a través de

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00:01:11,459 --> 00:01:17,659
una inicial para reconocer el punto de partida. Contenidos como la etiqueta que nos permitirá

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00:01:17,659 --> 00:01:21,760
informar a los alumnos sobre las reglas de comportamiento dentro del aula y contenidos

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00:01:21,760 --> 00:01:26,200
sobre cómo realizar los mapas conceptuales, un contenido de elaboración propia del profesor

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00:01:26,200 --> 00:01:28,819
o apoyos a través de vídeos como en este caso.

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00:01:29,359 --> 00:01:35,180
Si vemos alguna de las unidades, pues veremos que la estructura general en las unidades va a ser siempre

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00:01:35,180 --> 00:01:41,439
una primera imagen alusiva a los contenidos, el foro que hemos dicho antes y los apuntes.

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00:01:41,519 --> 00:01:45,939
En este caso son unas presentaciones que están en la Mediateca de EducaMadrid

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00:01:45,939 --> 00:01:50,379
y que los alumnos podrán seguir a través de las clases, pero también a través de vídeos

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00:01:50,379 --> 00:01:55,060
que el profesor ha ido grabando y alojando en el aula, vídeos que van complementándose

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00:01:55,060 --> 00:02:00,019
con otros elementos externos y que en algunos casos tienen un carácter de resumen y que

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00:02:00,019 --> 00:02:04,579
nos permiten fijar los contenidos que nos interesan más, en este caso cómo ocurre

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00:02:04,579 --> 00:02:09,800
la formación de un ácido nucleico. Estos contenidos están además acompañados del

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00:02:09,800 --> 00:02:15,039
resto de vídeos que tenemos alojados en la biblioteca. Si vemos otro tema, pues empezaremos

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00:02:15,039 --> 00:02:19,020
con la misma estructura y aquí una tarea para repasar

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00:02:19,020 --> 00:02:22,719
los contenidos del tema anterior y poder repasar con ellos

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00:02:22,719 --> 00:02:27,120
los contenidos de nuevo o relacionar unos con otros a través de una serie de puntos

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00:02:27,120 --> 00:02:31,180
que deben ir descubriendo. Además de esto, volvemos a tener la presentación

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00:02:31,180 --> 00:02:34,979
como ya hemos dicho antes. En otro de los ejercicios

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00:02:34,979 --> 00:02:38,039
por ejemplo en este de genética, tenemos esta nueva imagen

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00:02:38,039 --> 00:02:42,560
en este caso una encuesta para valorar la evaluación

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00:02:42,560 --> 00:02:47,280
el desempeño del profesor, una tabla de evaluación docente y los apuntes.

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00:02:47,819 --> 00:02:53,219
Empezamos de nuevo con una actividad de repaso que nos permite reunir los contenidos de unos y otros

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00:02:53,219 --> 00:02:59,300
y luego contenidos externos. En este caso trabajaremos con ejercicios y para aliviar la carga de los ejercicios

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00:02:59,300 --> 00:03:03,300
pues introduciremos algunos elementos como los Kahoot que vamos a ver más adelante.

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00:03:05,520 --> 00:03:10,599
También en este tenemos un contenido específico que es una webquest que ha desarrollado el profesor

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00:03:10,599 --> 00:03:17,280
para que sean ellos mismos los que evalúen y investiguen cómo se produce la herencia de los caracteres ligados al sexo

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00:03:17,280 --> 00:03:20,039
y cómo es diferencial entre hombres y mujeres.

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00:03:20,219 --> 00:03:25,460
Si avanzamos en el curso nos vamos al tema de evolución en el que los alumnos a través de esta infografía

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00:03:25,460 --> 00:03:31,460
que contiene enlaces a contenidos que están alojados también en EducaMadrid,

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00:03:31,580 --> 00:03:36,139
pues los alumnos irán investigando sobre cuál ha sido el origen de las teorías evolutivas,

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00:03:36,139 --> 00:03:40,240
cómo fueron gestándose y cuáles son las ideas actuales.

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00:03:41,539 --> 00:04:01,780
En otro tema, por ejemplo, en el de ecología, pues volvemos a reutilizar, aparte de la estructura que hemos visto común de los vídeos, volvemos a utilizar algunos elementos como el Cajut o el Edpuzzle para aliviar el desarrollo de los contenidos a los alumnos y a la vez repasar esos mismos contenidos.

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00:04:01,780 --> 00:04:19,319
Por último, tenemos en el tema de geología, que vuelve a tener la misma distribución en estructuras de vídeos, presentación, etc. Vemos como tenemos diferentes estructuras, una salida a campo, algunas actividades para realizar en casa y en este caso un podcast.

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00:04:19,319 --> 00:04:23,459
Un podcast en el que, a través de los contenidos adquiridos relativos a la tectónica de placa,

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00:04:23,540 --> 00:04:26,199
los alumnos van a dar respuesta a algunas preguntas que ha hecho el profesor.

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00:04:27,579 --> 00:04:34,519
Pero con la novedad de que serán los propios alumnos los que van a evaluar este podcast con este formulario de Google.

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00:04:35,240 --> 00:04:40,160
Formulario de Google que no solo se va a utilizar para esto, lo vamos a utilizar también para evaluar una lectura,

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00:04:40,259 --> 00:04:43,180
en este caso a tierra profunda, que contestarán a través de un formulario,

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00:04:43,180 --> 00:04:49,839
o para repasar los contenidos que hemos visto en el tema, como por ejemplo el modelo dinámico y la tectónica de placas

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00:04:49,839 --> 00:04:54,360
en relación con la estructura del interior de la Tierra y su expresión en la superficie.

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00:04:55,160 --> 00:04:58,279
Esto es todo. Espero que les haya sido de interés. Muchas gracias.